【正文】 所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。古語曰：“他山之石，可以攻玉。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。若有必要可以給一些處分。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。 五、批評學生要注意因人而異。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育 學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。 四、營造良好的班風學風 要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。例如：表揚信 。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。我的具體做法是： 設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。自己 在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。 讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。長期以往，勢必導致自己的地位。如果和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。 通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。每人輪著來做班長。除了班主任對所有的同學平等對待外。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。 一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學關(guān)系。從毛毛蟲變成蝴蝶，剝繭重生的機會，從小雞變雄鷹翱翔天地間的機會，鳳凰浴火重生涅槃的機會， 《愛心樹》、《好餓的毛毛蟲》、《少 兒睡前故事》、《格林童話》、《安徒生童話》、《神奇的校車》、《不一樣的卡梅拉》、《少年閱讀新視野》一套，《奇思妙想》一套，《地震求生記》、《地 17 球探秘》 第五篇：如何管理好班級交流心得體會 “如何管理好班級”交流心得體會 班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。在育心許多家長用實踐證明，經(jīng)過兩年的經(jīng)典育心家庭教育， 56 歲的孩子，能自然識字兩三千，而且語文程度可達到高中水平，個別學生甚至可以和大學中文系學生相媲美。 “腹有詩書氣自華”，講話出口成章，寫文章更是下筆 16 有神。要警惕教育出稀泥型的孩子，防微杜漸，從小實施正確的教育是非常必要的。不能簡單地要求他們學習經(jīng)典，通過一定的環(huán)境手段影響他們，改變他們。 15４、朽木期： 913 歲， 40%吸收階段，有較強的思考能力，不一定能夠聽從家長的話，需要多做工作，從理論上說服他們，家長用自己的熱情感染他們，慢慢引導上軌。 河南月媽 (409826984)20218516:16:30２、白銀期： 36 歲， 80%吸收階段，可朔性強，只要家長努 力，孩子很容易上軌。如今根據(jù)家庭和社會種種不和諧的現(xiàn)象，更應(yīng)該要誦讀這些圣賢寶 我們知道春天有立春、早春、陽春、晚春。也被譽為一部中國通史的簡化版《千字文》上至天文，下至地理，無所不含，文筆優(yōu)美，辭藻華麗我們從中了解到我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是 怎樣的博大精深及源遠流長。《三字經(jīng)》，讓我們懂得“教”和“學”。一個民族不重視本民族的文化，就是不孝的表現(xiàn)。 我們是中國文化的傳承人， 沿著古圣先賢的正確指引， 讀真經(jīng)，做棟梁， 炎黃子孫是我們驕傲的名稱， 時刻準備，眾志成城， 要把偽文化，消滅干凈， 為著理想，勇敢前進，為著理想，勇敢前進前進， 為著理想，勇敢前進，我們是中國文化的傳承人。有過痛苦，才知道眾生的痛苦；有過執(zhí)著，才能放下執(zhí)著；有過牽掛，才能了無牽掛。曾經(jīng)牽掛，才能了無牽掛。曾經(jīng)痛苦，才知道真正的痛苦 。 10 你的孩子長大后是輕松地學習、快樂地生活，博覽群書、博聞強記，還是整天埋在作業(yè)堆里，永遠做不完，陷入怪圈中呢？孩子的這種學習、生活方式的選擇全在于父母。從進入小學開始，他的學習能力就會低于那些經(jīng)常讀書的孩子?？措娨暜斎灰部梢宰尯⒆佣嘀酪恍┦?，但它的閱圖方式和被動接受性相對于閱讀來說，在智力啟蒙方面的作用微乎其微。文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發(fā)展，并且這種符號與兒童將來學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就會熟練自如，這就是“閱讀”可以讓一個孩子變得聰明的簡單理由。 “閱圖”不是閱讀 ，也取代不了閱讀。 三線程，用經(jīng)典來說，就是經(jīng) +典 +其他，用建筑來說，就是鋼筋 +水泥 +其他，用難易程度來說，就是難 +中 +易，用吃飯來說，就是菜 +飯 +湯，用吃飯工具來說，就是碗 +筷 +勺，這么形象的比喻，一看就懂了哈?。。? 家長必讀 : 如何每天只花 30 分鐘，就輕松培養(yǎng)出一個德才兼?zhèn)涞暮⒆?？作為家長，我們都知道，一個房子沒有地基叫做什么？叫“豆腐渣”工程，對不對？那我們反思一下，假設(shè)我們的教 育沒有給孩子打地基，我們甚至不知道什么是孩子的地 8 基，那樣培養(yǎng)出來的孩子，是不是教育上的“豆腐渣”工程？這樣的話，還談何讓子成龍，讓女成鳳呢？ 那么什么是人的地基呢，我們大家有沒有思考過？我們都很重視教育，多數(shù)的家長都會讓孩子去學鋼琴、舞蹈、繪畫等各種技能，以及奧數(shù)、英語這一類課程，但是對于孩子怎樣做“人”這個問題，如何健全孩子的“人