【正文】 首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境。在教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理。 第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物 本單元從生物圈 的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。從當代生命科學的發(fā)展來看，從細胞水平認識生命活動規(guī)律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個基本的了解。 著重分析本冊書的其中重點兩章的內容： 第二單元，第二章細胞的生活 本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。 。 。 、多樣化的科學探究活動。 ：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂趣。 ：培養(yǎng)學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的責任感和使命感。 ：培養(yǎng)學生良好的自學習慣，實驗探究能力和合作能力。促進自身的教學方式和學生的學習方式達到的結合，使得師生共同進步，提升生物學的教學質量。 二、指導思想 依據(jù)初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克服教學的盲目性，改進課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。大部分同學能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小動作太多。 九、進行期末復習 本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星 期里，我將從課本入手，以課本為基礎梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數(shù)。 堅持值日生報告。 每日課前進行單詞聽寫。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。 總之，利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。 合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。 背誦和多種練習結合。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。 ，也就是用英語思考。 七、我本學期教學方法 英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。 五、我的教學計劃安排： 六、教材教學的重難點 本冊教材內容的重點是語法歸類，如：現(xiàn)在 完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力，并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。 多聽其他 (她 )教師的課，從中吸取精華。 整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言 知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。 三、我的指導思想 由于社會在不停地發(fā)展，信息化和經(jīng)濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。希望第一學期后，能培養(yǎng)學生學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。 2.、具體目標。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和 跨文化的交際能力。 【五】課程安排及教學進度 : 第一周 第三周 :開學初模擬考及教學準備工作 Unit1Unit2 階段性檢測 第四周 第五周 :Unit3Unit4 階段性檢測 第六周 第七周 :Unit5Unit6 階段性檢測 第八周 第九周 :ReviewUnit1Unit6 期中復習階段 第十周 :五一節(jié)假期 第十一周 :MidexamofUnit1Unit6 迎接期中考試 第十二周 第十三周 :Unit7Unit8 階段性檢測 每十四周 第十五周 :Unit9unit10 階段性檢測 第十六周 第十七周 :Unit11Unit12 階段性檢測 第十八周 第十九周 :ReviewUnit7Unit12 復習迎接期末考試 2021初中教學計劃總結整合 5 篇匯總篇四 一、我的教學目標 總體目標。 ，為他們終身學習奠定基礎。 任務型 的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力 ，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。 ，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹 立學習的自信，盡快成長起來。 、周測、月測的形成性評價制度 :對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。實施 :利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。目的 :要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。 【三】奮斗目標 : 鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性 。例如 :很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流 。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。 【二】所教班級學生基本情況分析 : 本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為 GoodUser 而不 僅僅是 Learner。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功 。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎 。 在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側重訓練應用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。對觀察到的現(xiàn)象需要自己設計表格進行記錄，并得出合理的結論。制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或對比實驗，設置重復組等 。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出 。 本冊書共有“探究” (包括模擬探究 )4 個。在總結前三冊經(jīng)驗的基礎上，本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度。 七、設計安排學科實踐活動 倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。 課堂上的實驗課、討論課、可以互相討論問題，但要保持課堂紀律。 課堂上積極發(fā)言。 六、提出學期學生學 習常規(guī)要求 。 鼓勵學生自己觀察、思考、提問、并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。 組織好學生進行探究性學習，引導學生分工合作，樂于交流。 在教學中落實面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。 繼續(xù)探究符合新課程標準的課堂教學模式，并應用現(xiàn)代教學手段和技術用到課堂教學中，提高課時效率和教學重量。 五、轉變理念、改進方法、提高教學質量，實現(xiàn)目標的措施： 繼續(xù)深入學習有關的教育理念和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。 認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。 探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。 完成教學任務的措施 精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。 通過學習使學生知道如何健康地生活。 教學目的任務 全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 理解生物進化的大致歷程和原因 。 通過學習使學生知道如何健康地生活。 三、確定發(fā)展目標： 全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。關注生命。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。 二、指導思想： 以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強學生的紀律性，嚴格要求學生，尤其是那些差生。 95 班是全年級的第一名。讓學生都有一個理想的結果。 注意聯(lián)系日常生活實際，結合實際進行教學。 充分利用學生學習小組的作用，讓學生互幫互學，共同提高。 充分利用已有的練習題，讓學生在做中學在學中做。加強對學生學習方法的指導，特別是記憶方法的指導，讓學生有一個良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。邊學習邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學生對所學知識有一個鞏固的過程。由于學生基礎較差，所以在學習中在對課本已先預習了的前提下，學生對課本知識已有了一個大體的了望，以后主要先進行老師講解和學生有目的探究。第二單元，知識比較簡單，主要通過學生對過去知識的復習，養(yǎng)成良好的生物學素養(yǎng)和愛護生物的感情。 第三章共三節(jié)內容，重點是生命的進化的原因。 第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關知識，第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀，這部分內容的重點是基因，通過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學生認識基因的作用。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現(xiàn)象進行分析總結，然后總結出這類生物生殖的特點。 三、教材分析 本學期的教學內容是《生物圈中生命的延續(xù) 和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。學生基本情況較差對今后的工作很是不利。大部分同學成績較差，對生物學知識缺少起碼的了解，對生物學的學習方法知之甚少。 因此學生對教師的適應能力較差。 二、學生情況分析 九年級的學生由于在初一和初二已進行了二學年半的生物學學習，初中的生物學知識已學習了一大部分，對初中的生物學知識有了一個大體的了解，對生物學的學習方法有了一個大體的掌握。讓盡量多的學生能對生物學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，倡導學生進行探究性學習。 第三篇： 2021 初中教學計劃總結整合匯總 理念是先導，學習是保證。 做好學 生評語及成績入冊等工作。 召開中下生會議，深入了解狀況，鼓勵及指導學習。 主題班會：特長展示 (手工制作、表演、繪畫、書法等 )。 召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生狀況。 組織學生參加學校各項活動。 結合國慶節(jié)，召開主題班會對學生進行愛國主義、群眾主義的教育。 出好第一期墻報。 選出班干部，召開班干部及各種學生會議 結合教師節(jié)、中秋節(jié)開展尊師好學及民族傳統(tǒng)的教育活動。 四、各月份工作安排 九月份： 做好開學的各項工作，對學生進行行為規(guī)范、校風、校訓、學風、班風的學習并熟記。結合本班狀況開好家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快 構成家長、教師、學生三位一體的教育模式。充分發(fā)揮班干部及用心分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α?，推動整個班群眾構成良好的班風和學風。 1利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛(wèi)生等安全。重視學校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境。結合國慶節(jié)，對學生進行愛國主義教育 . 利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。結合教師節(jié)，開展尊師重教，禮貌有禮的活動 。 開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。 透過學校和班級的各種活動如校運會、手抄報比賽、藝術節(jié)等各項比賽，培養(yǎng)學生自信心和群眾觀念，增強班級凝聚力。 提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。 三、具體措施 貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德