【正文】 。它充滿(mǎn)了生存的欲望、勝利的信念。它不像華貴的牡丹那樣引人注目，不像參天古樟那樣為人贊賞，它是那樣平凡、樸實(shí)、敦厚；它不挑剔生活的土壤，不畏艱苦的環(huán)境；它全然不顧世態(tài)炎涼、滄桑更迭，不畏風(fēng)刀霜?jiǎng)?、雪堆雨澇，它自?qiáng)不息地執(zhí)著向上、在曲折艱 深的生活道路上，它從不因前人沒(méi)有走過(guò)那條路而畏縮不前。竟能搏擊著藍(lán)天白云，風(fēng)霜雪雨，千里云天萬(wàn)里月，一 直頑強(qiáng)地向南飛去。 史老師并未轉(zhuǎn)過(guò)身子，便伸出右手，仍舊面向我們 ??幾乎是在瞬息間，那只舉著一支紅色粉筆的手，便在烏黑發(fā)亮的黑板上，畫(huà)出了中國(guó)地圖 —— 只昂然的大“雄雞”！ 這“背手”作畫(huà)的一招，使我們?nèi)w同學(xué)立刻驚得目瞪口呆。 他那高大結(jié)實(shí)的身體、爽宜的性格是一個(gè)軍人所必需的一種本色。 佳作展覽，評(píng)選最佳 令我敬佩的一個(gè)人作文 500 字 令我敬佩的一個(gè)人作文 500 字 —— 我敬佩他那沉著而剛毅的軍人氣概。 2．根據(jù)大家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)照自己的習(xí)作，每個(gè)同學(xué)修改自己的習(xí)作，有問(wèn)題問(wèn)老師。 3．小組內(nèi)選擇一篇最佳的文章，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子或段落。這時(shí)，雪還在下著，大片大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái)，蓋住了叔叔留下的足跡，然而，他的那種形象在我的心目中卻是顯得越來(lái)越高大！ 作者是 怎樣表達(dá)出自己的敬佩之情的？ 完成草稿 1．師：同學(xué)們，沒(méi)有人希望自己落后，沒(méi)有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫(xiě)出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！ 2．學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫(xiě)邊修改。我忙說(shuō)：“叔叔，看把您凍的，快進(jìn)屋喝杯熱茶再走吧！”可他卻說(shuō)：“我沒(méi)事。本來(lái)就黑里透紅的臉龐，這會(huì)兒卻凍得更紅了。啊，他來(lái)了！我趕緊下樓去送垃 圾。送垃圾的時(shí)間到了，也許今天運(yùn)垃圾的叔叔不會(huì)來(lái)了吧！正想著，只見(jiàn)一個(gè)“雪”人，推著車(chē)子，拐進(jìn)了大院門(mén)口。 6．學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細(xì)致描述，突出人物的特點(diǎn)。比如我們要寫(xiě)人是一個(gè)同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應(yīng) 該通過(guò)具體的事兒，讓別人讀了特別感動(dòng)，這樣寫(xiě) 出來(lái)的文章才是好文章。這種方法就是：人物特點(diǎn)→具體事例 學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 4．師：同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們 學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他的好品質(zhì)。 3．請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事 例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。請(qǐng)大家抓住“敬佩”一詞展開(kāi)討論。 小游戲：學(xué)生說(shuō)本班學(xué)生外貌特點(diǎn)，教師和其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述猜出他的姓名。 師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈?，我們?lái)做個(gè)小游戲，談?wù)勀阒車(chē)耐瑢W(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌、他的樣子?，F(xiàn)在老 師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)， 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來(lái)。 激發(fā)情趣，游戲引路： 小游戲：猜猜他是誰(shuí)。 成語(yǔ)引趣 1．老師讓大家搜集了一些寫(xiě)人的好詞佳句，老師也搜集了一些，讀一讀這些成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？注意說(shuō)出為什么喜歡。他有什么特點(diǎn)值得敬佩。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過(guò)具體的描寫(xiě)，表達(dá)敬佩之情。 能夠把事件寫(xiě)具體，突出人物的個(gè)性形象。要加油哦，讓老師看看你們的實(shí)力！ 師：下課！ 生：老師辛苦了！ 師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。修改完之后我們第四節(jié)課就動(dòng)筆寫(xiě)了?？磥?lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了。 生：文章中爺爺?shù)脑?huà)還有一句俗語(yǔ)，我覺(jué)得通過(guò)這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)可以反映出爺爺?shù)男愿瘢环稀? 生：這篇文章用三個(gè)部分說(shuō)明了爺爺?shù)娜齻€(gè)方面的特征值得“我”敬佩。很棒，大家學(xué)會(huì)了怎么列提綱，在今后我們自己作文的時(shí)候要試著先列提綱整理思路再作文，這樣你在真正動(dòng)筆的時(shí)候就會(huì)思路清晰，下筆流暢了。討論完畢的可以站起來(lái)和大家分享一下。下面大家試著自己列一個(gè)寫(xiě)作提綱，幫助你理清思路，為下一步的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。 師：好。除了我們以人物為中心展開(kāi)你的敘述之外，人物所處的場(chǎng)景也是我們敘事的一部分，而這種場(chǎng)景往往是通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面 描寫(xiě)相互襯托產(chǎn)生的效果。繼續(xù)看下一個(gè)。大家明白了嗎？ 生：明白了。文章中使用語(yǔ)言時(shí)候，要結(jié)合特定的場(chǎng)景，用書(shū)面的形式表現(xiàn)。語(yǔ)言描寫(xiě)在文章中的使用時(shí)最多的。 生：語(yǔ)言描寫(xiě)。在特定的文章中這樣的描寫(xiě)會(huì)起到非同一般的效果。 師：回答正確。在我們自己的作文里面也可以嘗試神態(tài)描寫(xiě)，讓你的人物更細(xì)膩傳神。 師：大家同意嗎？對(duì)，這就是神態(tài)描寫(xiě)的作用。 師：這段是什么描寫(xiě)？ 生：神態(tài)描寫(xiě)。通過(guò)肖像或者說(shuō)外貌的描寫(xiě)，這個(gè)人物的輪廓就會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前，讀者對(duì)人物就有了第一印象。文章的作者是怎樣把人物刻畫(huà)得如此傳神呢？我們應(yīng)該怎么塑造自己的人物呢？下面我們用課文來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。下面老師要教給大家一些寫(xiě) 人的方法。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西才是可信的，有說(shuō)服力的，有真情實(shí)感的。我寫(xiě)這樣的一個(gè)大明星，雖然他很令我敬佩，但是我的確不是非常了解他，不知道他的故事，如果我了解并且的確親歷了他刻苦訓(xùn)練的事情，那我就可以寫(xiě)了。 師：很好。 師：為什么？他很令我敬佩啊，訓(xùn) 練非?？炭?，有很大的壓力卻還是可以冷靜地對(duì)待一切。老師喜歡劉翔，很帥，跑得快，我們亞洲的飛人，全世界的英雄，老師非常敬佩他。 寫(xiě)人，要選擇那些你身邊的平凡的人，你熟悉的，你想寫(xiě)的。不要跑題了。那么我們?cè)谙脒@個(gè)人物的事例的時(shí)候要想想這幾個(gè)要素，整理一下思路。 師：回答正確。首先寫(xiě)人要通過(guò)有關(guān)人物的具體事例來(lái)寫(xiě)。 師：好的，帶著你的思路。你選的人物已經(jīng)有了，那我們?nèi)绾蝸?lái)抓住人物的特征呢？這就需要我們從體現(xiàn)人物品質(zhì)和精神的事例中來(lái)提煉了。同座位的同學(xué)可以互相討論一下。他們有的助人為樂(lè)，有的愛(ài)崗敬業(yè)，有的見(jiàn)義勇為 ??他們就是你身邊的實(shí)實(shí)在在的人，也許不是什么英雄，不是什么明星，但是平凡的他們的身上卻散發(fā)著令你敬佩的光芒。不要跑題。所以今天我們要寫(xiě)的是“敬佩”的一個(gè)人，因此，我們需要側(cè)重人物的品質(zhì)和精神方面你佩服的地方來(lái)寫(xiě)。 師：同意嗎？對(duì)了。我們都很他。 “小明喜歡踢足球，號(hào)稱(chēng)‘足球大王’！我們都很他。 師：“敬佩”和“佩服”一樣嗎？大家思考一下。 師：很棒！我們現(xiàn)在就完整地掌握了題目的意思。 師：找關(guān)鍵信息找得很準(zhǔn)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)題目要求我們 寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？ 生：寫(xiě)一個(gè)敬佩的人，要求表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順?？纯搭}目是怎樣要求我們。找一位同學(xué)讀一下。那我們就走進(jìn)今天的作文課，題目是什么？《我敬佩的一個(gè)人》。 師：好。 師：非常棒！老師還說(shuō)了關(guān)于劉園園上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)回答問(wèn)題的事情，這下子你就可以一下子就 確定老師要說(shuō)的就是劉園園了。老師 還用什么描述了劉園園，就能讓大家一下子就猜到了她。 師：嗯，非常棒！誰(shuí)還有補(bǔ)充？外貌是對(duì)她外部特征的捕捉。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣描述劉園園的？ 生：您說(shuō)了劉園園的外貌。 生：劉園園。但是，這幾天老師突然發(fā)現(xiàn)，她看黑板的時(shí)候是瞇著眼睛的，估計(jì)是要近視了。她呢，頭發(fā)黃黃的，眼睛小小的，嘴唇薄薄的。 你說(shuō)，姥姥是不是很值得我們敬佩的人啊！ 《我敬佩的一個(gè)人》作文指導(dǎo)課 教案 一、課程名稱(chēng)：《我敬佩的一個(gè)人》寫(xiě)作指導(dǎo) 二、授課教師：郝玲 三、授課班級(jí)：東勝區(qū)第六小學(xué)四年級(jí)四班 四、課程類(lèi)型：綜合課 五、教學(xué)方法：講授法、舉例法 六、課時(shí)： 1 課時(shí) 七、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：鍛煉學(xué)生表達(dá)、思維能力 過(guò)程方法： 學(xué)會(huì)人物描寫(xiě)的方法； 學(xué)會(huì)列寫(xiě)作提綱 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣 八、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思維，拓展寫(xiě)作思路 學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法