【正文】 。當我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現生活中不輕易被發(fā)現的愛的同時，不要忘記將自己的一份愛也為他人送去，要知道，人人都獻出一點愛，點點滴滴的愛終究會匯集成一片愛的海洋。孩子因為母親而敢于漂洋過海，母親因為孩子而有了生存的動力。當這位母親看到自己的小兒子后，十分激動，垂危的生命又重新有了生存的動力?？伤哪赣H為了多拿報酬，生了重病也不肯說一聲，直到暈倒在地。于是，她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。它的主要內容是：一位母親為了全家的幸福，去了阿根廷的首都 —— 布宜諾斯艾利斯，到一個富有人家里去幫工。有的玩游戲，有的唱歌跳舞，還有的聽老師講故事??《可憐的盲童》、《學校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫的比較可愛的。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看著蒼蠅飛。幼兒園里的小朋友們吃飯的時候特別可愛。最后還是被父親發(fā)現了，但父親并沒有責罵他，而是流下了幸福的眼淚??《醫(yī)院的天使》、《病中的老師》和《遇險的船》都是感人的文章。許利亞也沒有告訴父親。于是他趁父親睡了的時候，偷偷起床幫父親抄名冊，一 直抄到深夜 3 點才遲遲入睡。父親的工作非常辛苦，白天要在鐵路上工作，夜晚還要在家用正楷字抄名冊， 500條才能賺 3 元錢。 愛的教育里有許多感人的文章，比如：《為父著想》，許利亞是小學四年級的學生，是安利柯的同班同學。小學生安利柯并用日記的形式，將這些故事記錄下來。 第五篇：愛的教育讀書心得 《愛的教育》讀書心得 劉興源 愛的教育是一本好書，它可以使我們懂得尊老愛幼的法則，可以讓我們學會文明禮節(jié)，可以讓我們和同學友好相處。愛體現在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業(yè)知識、以及一顆愛孩子們的心。但只要 我們用心感受，愛就在我們身邊。 讀完這本書我感悟到：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。可見有仁者之心的人，首先要具備的就是愛心。它告訴孩子們交往要以寬容為本。在朋友有困難的時候你能伸出援助之手，那當你面對障礙的時候，你會驚喜的發(fā)現你并不孤單。只有關心別人的人才是真正 的好朋友。 還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書的重點。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。這要求家長要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是互相的尊敬。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。就如父母 的愛，不說操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書學習，往書架上放一本孩子愛看的書，一有頭疼發(fā)燒，問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。該書主要講了：一個意大利四年級小學生安利柯的一年來的經歷，描寫了發(fā)生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事。那情形，仿佛讓他讀書就是送他勞動改造一般。以前我都沒有發(fā)現，走進這一角書城，竟然發(fā)現了這里面的圖書都是正版圖書，當然價格也不菲。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統一起來，才能有效地促進學生全面、主動、健康發(fā)展。 顯然，教師對學生愛的正確動機，是一種出自崇高目的。教師愛學生并不是無要求的愛，并不是爺爺奶 奶式的愛，并不是無限的愛。學生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學習、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現學生的需求，用愛心去化解學生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。教師不僅要愛學習成績好的學生，更要愛學習成績及表現差的學生，對于成績及表現差的學生，教師應該多發(fā)現其優(yōu)點，找出愛的理由，用真心去愛他們，用熱情去感化他們。 教師如何愛學生？我想教師應該正確把握好愛的藝術，用好自己神圣的愛。教師對學生的愛為什么會產生這種結果呢？我想這里存在著一個愛的方式方法的問題，以及如何表現教師的愛的問題。本學期，我新接手一個班，班上有一個女生，學習默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個最大的弱點，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅。因此，厚愛后進生，關注后進生，促進后進生轉化是教師必須堅持不懈的工作，而處在中間層次的學生，學習近平平，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點了心不在焉，使中間生處在受冷落的尷尬之境地，這樣中間生就容易因被冷落而產生嚴重的自卑心理，他們中一大部分人就會對周圍的事物反應冷淡，學習的勁頭也不高，參加集體勉勉強強的，他們心里認為沒人注意我的存在，干好干壞一樣。一個班中有幾十個學生，先天條件、心理素質、文化素養(yǎng)、學習成績不可能完全一樣，總有強弱優(yōu)差之分，當然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。而學生一整天除了上課時間外，課后還有大量的作業(yè)在等著他們，甚至連星期六和星期日兩天休息 日都不例外：背書、作業(yè)一大堆，學生真是比大人還忙累！長期下來，學生吃得消嗎？知識掌握得了嗎？這樣的教育適應現當今的素質教育嗎？答案是顯而易見。這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理，日益把學習當作苦差事。教育是培養(yǎng)人的活動，考試是教育結果檢測的手段，考試是為教育服務的，但由于社會總是用考試來檢查、評價教育的結果，并以此為依據來區(qū)分各個學校教育效果的好壞，決定學生的升學率。所以，經驗教訓讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評學生，或用單調的罰抄、罰背、體罰等來對付學生，因為這種表面看似乎愛之深，但實際表現出來的卻是恨之切的行為，常常給學生 帶來身心的摧殘，學生也是一個有獨立人格尊嚴，擁有為人權利的人，當老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑篮蜋嗬麜r，學生就會產生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著干的逆反心理，因此，在教育活動中，教師對學生不尊重的態(tài)度和行為，都是應當予以遺責的。過后 ，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率。記得我曾教過這樣一個學生，他有厭學的情緒，上課常走神或做小動作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。這一道德要求教師必須圍繞著熱愛學生，很好地為學生服務，但不能籠統地把所有的愛生都選為師德崇高，必須看教師對學生愛的動機和愛法是否正確，特別還要看教師愛的效果如何，正如敬愛的周總理所說的那樣，要愛生教好，教不好學生的教師何談愛生？談何師德？為此，相互信任就時下幾種被人們說是愛生的表現，略談一下我自己心里的認識： 一、教師對學生的愛不應該是恨鐵不成鋼的愛，某些教師抱著對學生寧給好心，不給好臉的態(tài)度，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓斥，甚至采用體罰和變相體罰學生，這樣的教育效果適得其反。努力加強我們的專業(yè)知識修養(yǎng)，著力 于個人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設發(fā)展貢獻我們的力量。 教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。 用愛來感化學生，真誠地為學生提工服務，在生活中做學生的朋友。 在教學過程中，多鼓勵、贊美學生，培養(yǎng)學生積極性的同時，培養(yǎng)他們對挫折的容忍能力，是學生快樂成長。教師應該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。 同時，通過閱讀本書，使我懂得了教師在教學中起的是引導和輔助作用對知識感情的引導。 生活如同一本書，其中蘊涵著不少的哲理和啟示。事實上，興趣是最好的老師，熱情對的成長、發(fā)展能起更大的推動作用。最近 是呀，只有真正對孩子們付出關心、愛心與真心，才能得到孩子的真誠回報；也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子；沒有愛的教育，哪有美的回憶。 第四篇：愛的教育讀書心得 范文一： 讀戴承志先《愛的教育》獲益非淺，戴承志先生以他的一枝妙筆寫出了一篇篇精彩動人的故事，更以他的專業(yè)知識為我們提供了許多學理和啟示。從那以后，我一直在向雷鋒學習做好事。 我 從網上看到了 說過的一句話“向雷鋒叔叔學習” !當時我還不知道為什么向他學習。 我感受到了卡羅納是一個想著別人的人，也從中學到了很多知識，當別人遇到困難的時候，一定要親自出手去幫助別人，才會得到別人的贊揚。 這個故事讓我體會到了卡羅納看到納利在這種情況下，幫助了納利，他們兩個相互幫助，有一首詩句可以表達互相幫助：幫助別人的人，能得到別人的幫助。 后來，好像納利把從前受人捉弄、自己偷偷哭泣、幸虧一個朋友保護的事告訴了母親。納利尤其愛著卡羅納，他到教室里，一定要看卡羅納有沒有到，回去的時候，沒有一次不說：“卡羅納再會”的?！? 弗蘭蒂不相信這話，當真嘗了卡羅納的老拳，一拳打去果然轉了三圈。因為納利駝背，很多孩子嘲笑他。他臉上的表情好像在說：“我永遠當不了兵 !”他的母親是一位苗條的金發(fā)女人，也穿著黑衣 服。如同《愛的教育》一樣，將愛與真情播撒到世界。我們在生活中也一定要學習他這種誠實善良的品質，在犯了錯之后就要勇于承認，做一個正人君子。他的朋友語重心長的說：“你一定要勇敢的承認錯誤，只有敢于承認錯誤的孩子才能得到應有的 寬恕。 還有一則事例：幾個孩子玩雪球時，一個孩子一不小心失手把一個老者的眼睛砸傷了，路人趕忙報了警。寬容的力量在于能把別人