【正文】 甘于奉獻(xiàn)，燃燒激情，在新的學(xué)期乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。言傳身教，以身作則 。我們面臨的是一個(gè)日新月異、盛況空前的嶄新世紀(jì) !這將給我們的教育事業(yè)提供前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們一定會(huì)再接再厲，以銳意創(chuàng)新的思想、競爭開拓的膽略、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度、誨人不倦的品格，再創(chuàng)輝煌 中的輝煌。雖然有時(shí)候我們會(huì)接受來自社會(huì)上的一些誤解。為了祖國的明天，我們無怨無悔。加減乘除就可以譜寫出滿園春色，詩詞歌賦就可以托起枝頭的輝煌。 也許，我們的生活過于清苦，但是我們卻以為國分憂為榮，也許我們過于平凡，但是我們卻可以在孩子們心中獲得永生。 我們可以，用自己日益發(fā)白的銀絲，編織學(xué)生生命的彩錦。 我們可以，把簡陋的粉筆賦予生命的活力，描繪出祖國廣闊的明天。無論是領(lǐng)袖、將軍、作家、科學(xué)家、學(xué)者，還是千千萬萬 的普通勞動(dòng)者，在成長過程中，都受到教師的教誨與啟迪，都凝結(jié)著教師的心血和汗水 我們可以把學(xué)生從懵懂帶入成熟，從無知變得學(xué)有所長。在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長河中，教師擔(dān)負(fù)著承前啟后、繼往開來的光榮使命。國運(yùn)興衰，系于教育。這里面凝聚著我們所有師生的共同心血。我們的學(xué)校在短短的十年里，就實(shí)現(xiàn)了由落后校到龍頭校的跨越。我們的學(xué)生刻苦努力，負(fù)重拼搏，取的了一個(gè)又一個(gè)的光輝成就。我們的領(lǐng)導(dǎo)精誠團(tuán)結(jié)，率先垂范 。當(dāng)我們回眸桃李飄香，感受豐收喜悅的時(shí)候，第 36 個(gè)教師節(jié)帶著秋的馨香翩翩而來。在這個(gè)特別的日子里，我能夠站在這里發(fā)言感到十分的榮幸。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，一定要認(rèn)真踐行習(xí)近平總書記提出的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，把立德樹人作為根本任務(wù)，努力做品行之師、學(xué)問之師，努力成為學(xué)生喜歡、家長滿意、社會(huì)放心、符合時(shí)代發(fā)展需求的 “靈魂工程師”。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。所以整頓師 風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。 可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。 師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。 在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。 作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，總書記每年教師節(jié)通過到學(xué)校視察、看望慰問教師、致慰問信等不同方式向全國廣大教師致以節(jié)日問候，對教師提出殷切期望，對教師隊(duì)伍建設(shè)提出明確要求。我會(huì)時(shí)刻督促我未來的為人師的道路上更加嚴(yán)于律己，更加不斷進(jìn)步，去更加符合新時(shí)代所要求的的四有好教師的標(biāo)準(zhǔn)。剛才聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的講話 ,我深受鼓舞 ,作為一名青年教師 ,我越來越深刻的感受到一支積極進(jìn)取、和諧凝聚的團(tuán)隊(duì)是一所學(xué)校蓬勃發(fā)展的動(dòng)力與源泉。著名作家馬克 .吐溫也說：“當(dāng)一個(gè)人把注意力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上，那就會(huì)做出連他自己都感到吃驚的成績來。作為中青年一代教師，我們需要專心教書、熱愛教育 。最后，再次衷心祝愿各位老師身體健康、工作順利、生活美滿 !我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量，謝謝大家 ! 作為教師，我們需要寧靜為學(xué)，寧靜為人 。 “耿耿園丁意 ,拳拳育人心。為班級(jí)的發(fā)展輾轉(zhuǎn)反側(cè)。有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，不得不放 棄盼望已久的休息日，熬紅雙眼直到東方破曉。有時(shí)，為了備好一堂課，研讀教材好多遍 。 我更愛我們這個(gè)厚于德，誠于信，敏于行的充滿正能量 的團(tuán)隊(duì)。每接任一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)將全身心的精力和熱情投在班級(jí)管理上，因?yàn)檫@是學(xué)生最為重要的成長環(huán)境，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣乃至身心健康的發(fā)展。再次是朋友，我經(jīng)常站在學(xué)生的角度，耐心傾聽他們的心聲。面對孩子，我首先要求自己是嚴(yán)師，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的品格和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈?。 我愛我的學(xué)生。教師不是明星，不能像明星一樣光芒四 射，婦孺皆知相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎 !大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰 。 今年教師節(jié)的主題是：立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望。教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱 ! 一年一度的教師節(jié)，體現(xiàn)了國家社會(huì)對教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師的價(jià)值，作為教師，我越來越感受到來自周圍的尊重羨慕的眼光，我為是一名教師而感到驕傲和自豪。 在此，請?jiān)试S我向一直以來關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)愛我們每一位教師的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝 。 2020教師節(jié)演講發(fā)言稿 第三篇： 2020 教師節(jié)講話稿發(fā)言稿 2020教師節(jié)講話稿發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)， 各位老師，大家好 ! 今天，是第 36 個(gè)教師節(jié)。這是學(xué)生用心作畫筆，用滿腔的愛作顏料繪成的畫像。您的手，為我系過紅領(lǐng)巾 。缺點(diǎn)什么呢 ?噢，還有您那勤勞、靈巧的雙手。我們也被感染了，我和不少同學(xué)的眼圈都紅了。您的嘴棱角分明，說話準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，感情真實(shí)感人，像磁鐵一樣深深地