學習老師先進事跡心得體會精選五篇(參考版)
2025-04-07 17:47本頁面
【正文】 既 然我選擇了教師這一職業(yè)，那我將要用我的激情，用我的愛心去對待教師這個職業(yè)。楊英老師的事跡更讓我明白這句話的道理。也要有一顆熾熱的愛心，用我們的愛心去感化每一位學生，要和學生建立深厚的感情。在目前這種市場經濟大潮的大沖擊下，楊英老師依然能愛生如子，無私奉獻，為學生資助 1000 元的現(xiàn)金，而且還承諾該生以后的學費都有她來支付。楊英老師作為一名普通的教育工作者，她對待業(yè)務精益求精、一絲不茍，對待鄰里崇尚公德、尊老愛幼，尤其對待學生視如 己出、倍加關愛。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。讓我們學習他吧！學習他扎根基礎教育，忠于職守，不畏艱難的理想追求；學習他，志存高遠，淡泊名利，無私奉獻的崇高品格；學習他，潛心教書育人，誨人不倦，刻苦鉆研的嚴謹治學精神；學習他，勇于探索，奮發(fā)進取，積極投身教育改革實踐的創(chuàng)新精神；學習他，時刻充滿愛心，關愛學生，愛崗敬業(yè)的高尚師德。我也是來自山區(qū)的孩子，從學校畢業(yè)，走上講臺，在自己的家鄉(xiāng)艱苦工作了六年，但是為了自己有個好的工作環(huán)境，選擇了離開家鄉(xiāng)，調回城里 。他能在那個窮山惡水的學校安心教學 20 多年，是常人所不能比擬的，他的各種稱號“土醫(yī)生”“男保姆”“范爸爸”等等，難道不是鄉(xiāng)親們送給他最好的贊揚嗎？正如他的學生所說，范老師用“一顆愛心，一顆責任心，一份堅守，一腔熱情，一句承諾，一份大愛，”譜寫了他對山區(qū)教育事業(yè)的一首贊歌。從 1985 年師范畢業(yè)至今，他一直在榆次最偏遠的寄宿制學校任教，把青春、愛心全部奉獻給山區(qū)的教育事業(yè)，為山區(qū)教育譜寫了一首動人的奉獻之歌。 一名教師的力量有多大？一個人的奉獻能帶來多大影響？ 47歲的范妹鎖老師可以給你答案?；氐綄W校后，我們又深入開展了向“全國教書育人楷 ?！狈睹面i老師的學習活動。 學習了這些感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人??我很感動 ,從中學到了很多 ,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) ,在如今的這個工作崗位上 ,我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。 師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 “窮且益堅，不墜青云之志。這些都 源于他無私奉獻于教育事業(yè)的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模！ 學習了六位老師的先進事跡，我感慨萬千，不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂！我相信只要我們所有的教育工作者都有以上六位老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌！ 8 月 21 日，我街全體教師學習了六位老師的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們身上表現(xiàn)出的高尚道德風范，更使我感動不已。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發(fā)展貢獻自己的力量。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。其次，要熱愛學生。 作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以孫教師為榜樣，學習他獻身教育，甘為人梯的崇高境界。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質和精神值得我們學習。 完成本課活動手冊配套練習。 鞏固（ 1）教師放 Let’ ssing 部分的歌曲 Ilovegoinghiking，解釋歌詞大意。 （ 5）教師按任意的順序給問題的答案，學生在相應的答案上劃個叉。 （ 3）教師再放一遍錄音，在每次停頓時，學生把答案寫在任意一個空白的格子里。 （ 2）教師放本部分的錄音，讓學生聽錄音，思考答案。 （ 3）讓學生再聽 一遍錄音，自己核對答案、修改。 （ 2）教師再放一遍錄音，學生聽錄音填寫空缺的單詞或短語。教師再說一個短語或句子，由兩隊的第二名學生繼續(xù)進行比賽。教師將黑板 分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。 預習（ 1）教師就 4— 6 單元重點句型和學生
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