臺風(fēng)來了教學(xué)反思共5則(參考版)
2025-04-07 16:38本頁面
【正文】 ？我靈機(jī)一動，先讓孩子們想一想，也給自己一點(diǎn)時 。怎么解釋呢？沒想到他們的心會這么細(xì)膩，這個 amp。我感覺到孩子們 對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，有一名學(xué)生突然舉手，提出了疑問：陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰啊？說完，學(xué)生們都看著我，我一下子被問住了，心想：是?。〈汗媚?amp。 上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。 篇四：《春 天來了》教學(xué)反思 《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。他們相信只要努力，將來一定會成為出色的藝術(shù)家。二是通過多媒體教學(xué)等多種先進(jìn)的信息技術(shù)手段，使教材內(nèi)容更加鮮活、生動，學(xué)生在不知不覺中感受著藝術(shù)的熏陶。 但是如何上好這節(jié)課，這是對我們音樂教師綜合素質(zhì)的一個考驗。課堂教學(xué)取得了較好的效果。我們老師只要抓住契機(jī)，充分挖掘和利用，就會開發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。 充分挖掘?qū)W生已有的生活資源 學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無論是城市還是農(nóng)村長大的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗 ，有了一定的情緒體驗。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我的學(xué)生實際生活中很難見到的。 創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源 一提到開發(fā)和利用課程資源，人們首先就想到 教材資源。amp。于是，課前我引導(dǎo)學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、勞動等多種學(xué)科中去尋找春天，搜集有關(guān)信息。 學(xué)寫一段話時，我讓學(xué)生自己回想剛剛同學(xué)們說的與結(jié)合看圖去書寫，讓學(xué)生不僅動口還要動手，更要動腦，才能真正達(dá)到看圖寫話的目。 語文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要會運(yùn)用。整個設(shè)計重視語言的實際運(yùn)用，從而完成了看圖寫話的過程。說，先由學(xué)生自己看圖，尋找春天，再由教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。 以說為準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力的訓(xùn)練。注意形成性評價，在交流過程中以積極、寬容的態(tài)度肯定學(xué)生取得的成績，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法。教學(xué)中我注意做到了幾點(diǎn)： 口語交際的重點(diǎn)是交際，要使人人投入其中，重視規(guī)范語言，注意交際有條理，語句通順連貫。課前提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料。： 指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行安圖標(biāo)設(shè)計并進(jìn)行作品展示。同時誦讀一段文字內(nèi)容為：臺風(fēng)來了，臺風(fēng)來了，它卷起的飛沙走石像瘋狂的野獸到處破壞，到處毀滅，房上的瓦片飛了，窗上的玻璃破了，大樹被高高卷起又狠狠的摔下。 (3)后勤部門要立組織突擊搶修受損的交通、電力、通信、供水等設(shè)施，以利
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1