【正文】 因為我認為那個特警接觸到的東西多一些。我的愿望就是這些了。飛行員駕駛著飛機在天上望著下面的時候，那種感覺很爽。那些導彈一般威力都 非常大。 當一名飛行員可以駕駛一輛飛機像鳥兒一樣飛翔。所以我的其中一個愿望是當一名特警。因為我比較喜歡槍類。全部都是現代化的。我覺得他們都特別能吃苦。我覺得特警個 個力氣都特大，一身都是肌肉。 在電視上，我總會看到一些特警搞軍事演習。我還想當一名教師，把我的知識全都教給我的學生，把他們培養(yǎng)成對社會有用的人才。 我想當個作家，為小朋友寫出很多完美有趣的作品。我想當一名醫(yī)生，為人們治療疾病，是大家身體更健康。我想成為一名超人，當出現壞人警察還沒趕到時，我會幫警察抓住壞人。 小學作文：我的愿望 我的愿望有很多很多。 如果我是一只自由自在的小鳥，我會飛變整個天空，看一看天上的云彩，看一看天上的太陽。 如果我變成一只自由自在的小鳥，我將會在天空中飛翔。 我也有自己的愿望。而學生在表達時自然難以做到興趣盎然。而此堂課，我更多的是著眼引導學生把作文寫具體寫得有新意。所以整堂課，學生看似在積極參與，但由于未顧及到全體的學生，所以有個別的學生的習作水平在這次習作中沒有得到提升，不會寫的孩子還是不會寫。如讓學生自己說；同桌互說；全班交流等，形式多樣，內容豐富，氣氛活躍，豐富了學生的語言訓練，收到了較好效果。同時設計中也力求充分尊重學生，所以整堂課上，學生的主體性體現較好。在這節(jié)課中，學生想象，口頭表達，討論，寫作的時間占整個學時的大半以上?！币虼?，本堂習作的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。所以根據本班學生現有的語文知識水平和作文能力，制定出了比較合理的教學目標及教學重難點。 《我的愿望》作文教學自評 《我的愿望》要求想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自擬。想一想，《我的愿望》要怎么設置問題？ 、課堂總結 想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己的想象，新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的愿望。這樣的寫法含蓄、引人深思。就在吹蠟燭時，有同學說： ?閉上眼睛，許個愿啊。 逐漸深入 開始的幾句話作為引導，慢慢接近作文的主要內容。 開門見山 要寫什么直接說出來，直接進入文章主要內容。 、文章開篇指導： 師：孩子們，一篇好多的文章除了有好的內容外，更需要有一個好的開頭， 好的開頭可以引起讀者的閱讀興趣。然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現實，這就是我們今天小練筆的主要內容《我的愿望》。 在文章中，我們應該寫些什么呢？需要在自己作文字里行間回答哪幾方面問題？ 我的愿望是什么？為什么會有這樣一個愿望？ 為了實現這樣的愿望我做過哪些努力？ 假如實現了這樣的一個愿望，我又會有哪些表現？ 大體思路清晰了，下面就讓我們張開想象的翅膀，去實現我們心中的愿望。 引導學生先確定自己想寫現實一點的愿望，還是想象類的愿望。 選擇自己最想說的愿望講給同學們聽。 因此我設計出以下教學環(huán)節(jié)： 、佳作導入，揭題 出示學生《童趣周刊》上榜佳作，引導學生說說“假如 ??”。其二 ，我們原來的作文教學模 式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區(qū)別可能還很大。 教學內容的設計力求做到隨著學生寫作過程的發(fā)展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。要培養(yǎng)學生表情達意的能力，就一定要從培養(yǎng)學生的想象力開始。如讓學生自己說；小組成員互相說；全班交流等，形式多樣，方法靈活，內容豐富，氣氛活躍，大大豐富了學生的語言訓練?！碧丶壗處煆埢f說過，“口頭作文若能持之以恒，會讓學生達到出口成章的程度”。先說后寫，從口頭作文到書面作文。學生講得好的地方，不管是一句話，一段話，哪怕是一個詞，教師也及時予以表揚鼓勵，以此培養(yǎng)學生獨立的想象能力和表達能力。 在傳統(tǒng)的作文教學中，學生處于被動的地位：師講，生聽；師出題，生寫：師修改，生看， ??。 2。 傳統(tǒng)的作文教學往往偏重寫作形式，忽視寫作內容的啟發(fā)，導致學生寫作內容貧乏?！币虼耍以诮虒W中主要運用了這幾種教學方法： 1。在這節(jié)課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上?！币虼?，本堂習作的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。 在這里我們要強調的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。 2，能用通順，具體的語言寫下自己的想法。所以，我在教學中盡量引導，集中力量對學生的思維能力進行開拓，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學習打下堅實的基礎。因而，在教學中不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。 三、說教學目標的制定 五年級的學生受生活經驗和知識水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能過高。設計力求體現由易到《我的愿望》作文教學說課稿第 1頁共 5 頁 難，循序漸進，層層深入，小坡度，密臺階的原則。新大綱要求：“教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點 ??”那么，在這節(jié)課中，突出的就應當是借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、 嚴密程度和創(chuàng)造程度 。 本節(jié)課是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發(fā)展學生寫作能力為這節(jié)課的終極目標。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他 們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯想或想象，豐富表達的內容。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文 章。選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基于以下幾點來考慮的： 第一、新大綱的教學目的中提到，要“發(fā)展學生的語感和思維”。大街小巷，飛沙走石，慘不忍睹，到處都顯現出大自然征服人類的痕跡：一座房屋終于招架不住突如其來的打擊，無奈地癱倒了；一家大商店冒著金融風險狼狽地在鎖閉的店門上掛了一張招牌：“因為天氣狀況，暫停營業(yè)”；一位農人憐惜地望著被 連根拔除的麥苗，眼淚很快落了下來；一位白須老人望著滿天的混沌感慨萬千：“這都是報應??！是人一手栽下的禍根??” 可憐的人類，面對大自然的示威和挑戰(zhàn)，你的聰明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是聲稱自己是自然的主宰嗎？你不是有能力改變世界一切的一切嗎？ 哦，人類，覺醒吧！現在還來得及。人類的所為注定要受到懲罰。他們一步步地創(chuàng)建這個世界，讓它如此豐富多彩。我千辛萬苦從太湖旁拾來的鵝卵石，從天平山下采集的火山巖，又全被爸爸扔進了垃圾桶，留給我的只是厚厚一疊參考書。 正當我對集郵如癡如醉的時候，爸爸又把我叫去：“你怎么又搞這種亂七八糟的東西，集什么郵，能考上大學嗎？不許集郵！” 集郵本被付之一炬，又一個心愿