【正文】 獲得化債資金 5,400 萬元，基建中央專項資 金 億元，財政部修購專項資 金 億元，績效獎勵專項資金 2,600 萬元，?；饡鐣I資及中央財政配套資金 1, 萬元。圖書文物檔案資料建設(shè)水平和服務(wù)質(zhì)量再次提升，新增圖書 萬冊，達(dá)到 萬冊。新增建筑面積近 30 萬平方米，達(dá)到 萬平方米。 。積極推進校地戰(zhàn)略合作協(xié)議的實施。完成技術(shù)技能人才培訓(xùn) 2,624 人次，民族干部培訓(xùn) 1,371 人次。 2 項研究成果獲國家領(lǐng)導(dǎo)人批示 ,26 項調(diào)研報告被政府采納 ,7 項議案獲得省政府參政咨詢獎。新增省部級科研平臺 22 個，達(dá) 到 36 個，其中湖北省 xx 協(xié)同創(chuàng)新中心 1 個。發(fā)表論文 6,267 篇，其中 C 等級以上期刊論文 385 篇， SCI 論文 1,041篇， EI 論文 1,112 篇， CSSCI 論文 1,460 篇 。獲國家級項目 317 項，其中，國家自科基金 157 項，國 家社科基金 129 項 。 。 88 名教師到國內(nèi)知名大學(xué)或科研院所訪學(xué)或從事博士后研究工作 。 172 人分別入選國家級或省部級人才工程項目，其中，百千萬人才工程國家級人選 4 人、國家級有突出貢獻中青年專家 2 人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃入選 7 人、文化名家暨四個一批人才 1 人、國家民委突出貢獻專家 6 人、湖北省有突出貢獻中青年專家 17 人、省部級領(lǐng)軍人才支持計劃入選 4人 。外聘教師 440 人。新進教師 309 人，專任教 師達(dá)到 1,301人。全面推進研究生培養(yǎng)模式改革，實施研究生教育質(zhì)量工程和優(yōu)質(zhì)生源計劃，加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。學(xué)生獲省部級以上學(xué)科競賽等獎勵 8,422人次 ,獲省部級以上思政類表彰 15 人次。獲得國家教育體制改革綜合試點項目 1 個。積極探索校際交流培養(yǎng)國際 聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)，推進聯(lián)合輔修雙學(xué)位、跨專業(yè)選修學(xué)分等多種人才培養(yǎng)模式 。生源質(zhì)量不斷提高，一本招生省區(qū)從 5 個擴大為 12 個，一本招生占比從 %提高到 %。獲國家級教學(xué)成果二等獎 1 項，實現(xiàn)該獎項零的突破。獲得省部級教學(xué)研究項目 95 項。建成國家級、省級精品開放課程 18 門。 本科專業(yè)從 60 個增加到 84 個。民族學(xué)在 xx 年教育部學(xué)科評估中排名全國第 4， 3個學(xué)科進入?yún)⒃u學(xué)科前 50%。專業(yè)型碩士授權(quán)類別從 1 個增加到 9 個。獲得 1 個一級學(xué) 科博士點、 8 個二級學(xué)科博士點、 1 個博士后科研工作流動站， 4 個學(xué)科獲省一級學(xué)科博士點立項建設(shè)。十二五期間，為社會輸送 25,000 余名畢業(yè)生。 。 【學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文】學(xué)校發(fā)展規(guī)劃總結(jié)范文 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (xx2020 年 )》《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》、中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下民族工作的意見》和國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》等文件精神，為進一步辦好中南民族大學(xué)，更好地滿足少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，促進全面建成小康社會目標(biāo)早日實現(xiàn)，結(jié)合中南民族大學(xué)第七次黨代會提出的目標(biāo)任務(wù)和學(xué)校事業(yè)發(fā)展實際，特制訂《中南民族大學(xué)教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》。 (五 )經(jīng)費保障 學(xué)校將多渠道、全方位籌措資金增加投入，從人、財、物等方面，保障學(xué)校規(guī)劃的各項工作實施經(jīng)費到位。 (四 )教科研保障 著力培 養(yǎng)特色教師和研究型教師，引導(dǎo)鼓勵教師在實踐中普遍參與提升教科研水準(zhǔn) 。每周行政會議，各部門匯總工作進展，直接貫徹決策，使管理重心下移，關(guān)口前移。 (二 )管理保障 調(diào)動全體教職工參與落實規(guī)劃、提高教育質(zhì)量的積極性。堅持教師代表大會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用，實行校務(wù)公開，調(diào)動教職工參與規(guī)劃、實現(xiàn)目標(biāo)的工作積極性。 (4)校園文化環(huán)境具有鮮明的特色。 (2)數(shù)字化校園基礎(chǔ)工作完成。結(jié)合學(xué)校特色高中建設(shè)，申請專項資金，布置人文景觀，形成一步一景，增加文化氛圍，使校園環(huán)境不僅優(yōu)美如畫，還有鮮明的特色文化氣息。優(yōu)化音樂室、舞蹈 房等專用教室建設(shè)配置，滿足師生教學(xué) 的需求 。完善學(xué)校信息化教育硬件設(shè)備，打造好數(shù)字化、信息化校園的基礎(chǔ)工作 。 (3)優(yōu)化環(huán)境，形成特色。在采取一系列控制措施的基礎(chǔ)上，加強對校園各部位、各實驗室用水、用電的管理及維護工作，加大檢查力度，確保措施落實到位。抓好采購管理，管好用好學(xué)校財、物。 (2)開源節(jié)流，管好財物。按照學(xué)校工作要求，進一步細(xì)化崗位職責(zé)，落實崗位責(zé)任制，做到分工具體、職責(zé)明確，確保后勤服務(wù)工作規(guī)范、及時。 (六 )學(xué)校軟硬件建設(shè)工程 圍繞規(guī)劃的實施，全面貫徹落實校長室的工作意見，抓住為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)兩條線，團結(jié)全體后勤人員奮發(fā)向上、開拓進取，為創(chuàng) 一流學(xué)校，創(chuàng)一流教學(xué)業(yè)績做好后勤應(yīng)有的保障，為開創(chuàng)教育工作新局面作出積極實踐。 (6)打造特色課程教師群體，形成 12 個區(qū)級以上學(xué)科高地 。 (5)力爭在新一輪區(qū)各類教育人才評選中，達(dá)到區(qū)級學(xué)科名教師 2人，區(qū)級以上骨干教師人數(shù) 13 人，占教師總數(shù)的 12%。 (3)積極推進職務(wù)晉升工作， 2021 年底，使中級以上職稱人數(shù)達(dá)到教職工總數(shù)的 80%。 (1)制定人才引進規(guī)劃，完成不同年齡層別的師資儲備，使學(xué)科教研組人員年齡結(jié)構(gòu)合理， 形成可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。開展現(xiàn)狀調(diào)研，在教研組三年規(guī)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校統(tǒng)籌，制定學(xué)科教師引進計劃 。 (3)加強制度建設(shè)。二是通過自培與外培相結(jié)合 的方式，形成教育教學(xué)的各級骨干教師團隊 。保障師資層級結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力梯隊的形成，推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，對應(yīng)教師發(fā)展目標(biāo)，撰寫個人和團隊的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 (1)制定教師專業(yè) 發(fā)展規(guī)劃。 (4)收集、整理教師有關(guān)《基于特色學(xué)校項目構(gòu)建卿云課程體系的實踐研究》重點課題研究的教學(xué)課例、研究論文、導(dǎo)學(xué)案等教科研資料，編撰《教學(xué)案例集》《師生成果集》等。 (3)每年力爭有 23 項市、區(qū)級課題成功立項，力爭每年都有教師的教科研成果在區(qū)級以上課題成果評選中獲獎。通過拓展課的公開教學(xué)實踐，形 成一批具有人文素養(yǎng)培育課程建構(gòu)元素的精品特色課程，編輯形成《復(fù)旦實驗中學(xué)特色課程實施大綱》。 (1)修訂學(xué)校教育科研管理制度和獎勵制度。依托復(fù)旦附中教育聯(lián)盟，加強校際間的教科研交流與協(xié)作，通過專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合的方式，開展多種形式的校本培訓(xùn)。搭建各類平臺，形成教研訓(xùn)三位一體。加強教師立項課題研究的過程管理，并結(jié)合各類教學(xué)大獎賽、論文和教學(xué)案例的撰寫，進行研究成果的總結(jié)推廣、參評獎勵等。 (3)做好市、區(qū)級重點課題研究。選送有教科研志趣的骨干教師、優(yōu)秀青年教師參加市、區(qū)級科研培訓(xùn)，為教科研骨干隊伍儲備力量。圍繞學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)，針對自身在人文素養(yǎng)培育教學(xué)實踐中遇到的問題及困惑，引導(dǎo)教師申報草根課題進行研究，形成全校教師強有力的人文素養(yǎng)培育支持系統(tǒng)。以教研組為單位，組建特色課程研發(fā)實施團隊，開發(fā)特色課程，編寫特色課程大綱。 (2)建立科研骨干團隊。修訂和完善科研制度，全程管理學(xué)校的教育科研課題，使課題申請立項、研究過程管理、總結(jié)推廣、成果鑒定等環(huán)節(jié)更加規(guī)范化。積極借力外部專業(yè)科研力量，建立符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團隊，為規(guī)劃的落實和學(xué)校特色發(fā)展提供保障 。 (四 )科研強校工程 根據(jù)學(xué)校人文素養(yǎng)培育特色創(chuàng)建的目標(biāo)和需要，進一步完善教育科研管理制度。 (2)通過基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)業(yè)質(zhì)量采集系統(tǒng)和個性化學(xué)程促進學(xué)習(xí)風(fēng)格發(fā)展的課程開發(fā)，加強學(xué)科教學(xué)的有效性，加強學(xué)科間的有機組合。 (1)制定和完善卿云系列特色課程創(chuàng)建方案 ,重點建設(shè)卿云特色課程群。支持三團一隊建設(shè)， 做強藝術(shù)教育特色項目 (綜合版畫、繪畫、舞蹈、沙畫、中國鼓 )，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育，做好一校一品項目《中華武術(shù) (太極扇 )》 。 (5)發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技學(xué)科育人功能。從完善制度文化、改善實驗環(huán)境、 豐富教學(xué)功能、助推專業(yè)發(fā)展四方面著手，推進學(xué)校實驗教學(xué)開展。構(gòu)建以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的研學(xué)旅行特色課程，并形成與之配套的有針對性的課程評價體系，完善學(xué)校特色課程創(chuàng)建，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供豐富的課程體驗，促進教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，提升教師課程教學(xué)實施能力，也真正提升學(xué) 生的科學(xué)素養(yǎng)、人文底蘊、實踐能力、探索精神，使學(xué)習(xí)過程由課內(nèi)向課外拓展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。依據(jù)學(xué)校實際構(gòu)建一套基于大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)成果、即時反饋教學(xué)成效的個性化教學(xué)實施系統(tǒng)，打造一套以教學(xué)過程多媒體化為特色的互動教學(xué)中心、以教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化為特征的無邊界的教學(xué)方式、以教學(xué)資源數(shù)字化為特點的資源中心、同時在充分挖掘社會資源、高校資源的基礎(chǔ)上 利用多媒體技術(shù)開發(fā)一批基于學(xué)生主體性學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)科課程，從而讓學(xué)校課程在最大程度上促進學(xué)生的自主發(fā)展，將課程的選擇權(quán)逐步交給學(xué)生，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主設(shè)計和規(guī)劃高一、高二兩個學(xué)年的課程，從而逐步實現(xiàn)我的課程，我做主。以《指向?qū)W校特色發(fā)展的卿云系列課程構(gòu)建與實施的實踐研究》為引領(lǐng)， 以人文素養(yǎng)教育為核心目標(biāo)，構(gòu)建鮮明教育內(nèi)涵和特色的卿云課程群，研制卿云系列特色課程評價指標(biāo)，從課程實施、人文素養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展三個維度形成特色發(fā)展。 (1)人文素養(yǎng)培育特色課程即卿云系列特色課程建設(shè)。發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技學(xué)科育人功能 。優(yōu)化中高考改革背景下的學(xué)校運作機制 。 (3)與勞動相關(guān)的校本課程和教案編寫，勞動服務(wù)活動的組織和考核。 (1)系列特色活動的方案、小結(jié)和成果展示等。融入家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行中 華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動 。 (3)探索勞動教育有效途徑。 (2)開展系列特色活動。繼續(xù)構(gòu)建和完善學(xué)校的《中華經(jīng)典歷史之久，文明之盛》《中華經(jīng)典文學(xué)之美，山川之麗》《中華經(jīng)典人性之善，思想之奇》系列課程。構(gòu)建指向?qū)W生人文素養(yǎng)培育的德育課程體系 ,形成有復(fù)旦實驗特色的德育工作新格局。 (二 )學(xué)生工作提升工程 依據(jù)學(xué)校厚德樂學(xué)辦學(xué)理念和品行端正、樂學(xué)善思、基礎(chǔ)扎實育人目標(biāo)，以特色高中創(chuàng)建為契機和抓手，提高德育工作的針對性和實效性 。 (2)集團校系列活動方案、小結(jié)和成果展示等。 (1)形成集團辦學(xué)管理章程和發(fā)展規(guī)劃。 (5)優(yōu)化評估制度。以集團校本化課程建設(shè)促進集團校課程共享 。通過駐校流動、骨干游教、跨校帶教、課程走教等方式，多途徑地實施教師柔性流動。以項目為載體，通過聯(lián)合教研、課程共建、課題共研等方式推進集團學(xué)校課程建設(shè)，提升集團學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。使其成為理事會工作的有力支撐，形成完整、規(guī)范、可操作的管理制度體系。 (2)探索 1+1+X 的集團化管理模式。發(fā)展規(guī)劃頂層設(shè)計集團的發(fā)展戰(zhàn)略、課程建設(shè)、教師發(fā)展、設(shè)施使用、聯(lián)合育人等方面實現(xiàn)資源共享、品牌共建、教師交流、跨校選課等。管理章程厘定集團的發(fā)展理念和目標(biāo)、理事會的架構(gòu)和職能、集團運作的體制機制、集團成員校的權(quán)利和義務(wù)等。 三、主要任務(wù)與措施 (一 )集團辦學(xué)內(nèi)涵提升工程 堅持用公平優(yōu)質(zhì)托舉每一 個學(xué)生幸福人生的發(fā)展理念，堅持推進集團化發(fā)展戰(zhàn)略，努力辦好每一所學(xué)校，提升每一名教師專業(yè)水平，促進每一名學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。高中階段的人文素養(yǎng)教育，核心在于引導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何在復(fù)雜的社會環(huán)境下與人溝通、和人相處，在紛擾的世界中學(xué)會明辨是非、樹立正確的價值觀。 人文素養(yǎng)包括人文知識和人文精神，其核心是個人對人類生存意義和價值的終極關(guān)懷與思考，指向人的人生觀和價值觀。 完善、提高階段 (xx 年至今 )： xx 年，學(xué)校抓住上 海特色普通高中創(chuàng)建的機遇，將傳承中華經(jīng)典，培育人文素養(yǎng)申報為區(qū)第三輪特色 建設(shè)項目，整體規(guī)劃學(xué)校特色發(fā)展。學(xué)生屢屢在文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)表演、經(jīng)典誦讀等市區(qū)比賽中斬獲獎項，學(xué)校也被評為全國中學(xué)生素質(zhì)拓展實驗校、上海市語言文字規(guī)范化示范校。 醞釀、構(gòu)建階段 (xx 年 xx 年 )：學(xué)校提出文化育人的立人主張，人文教育優(yōu)勢凸顯，經(jīng)典誦讀特色項目形成。在注重人文教育的精神內(nèi)核上，我們與歷史上的復(fù)旦實驗中學(xué)、復(fù)旦大學(xué)一脈相承。 1925 年 ，為了更方便地進行教育心理實驗，改進中等教育，郭教授特創(chuàng)辦復(fù)旦實驗中學(xué)。歷史上的復(fù)旦實驗中學(xué)是復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)院的附屬中學(xué)。 (三 )特色項目 學(xué)校聚焦于提升每一位學(xué)生的人文素養(yǎng)，以特色高中創(chuàng)建項目為載體，以課程領(lǐng)導(dǎo)力提升為核心，以人文素養(yǎng)培育學(xué)校特色為抓手，推進育人方式的改革。 好學(xué)精神：教師具有勤于學(xué)習(xí)、充實自我、與時俱進的好學(xué)精神。 創(chuàng)新勇氣：教師觀念要創(chuàng)新，教學(xué)有法，教無