【正文】 新課程的逐步深入實施，尚有諸多問題需要迅速解決；教研、科研如何深化、如何做實，解決“真問題”還需要做艱苦的努力；部分農(nóng)村學校教學管理者的教學指導能力還亟待提高；教師隊伍結(jié)構(gòu)不十分合理，出現(xiàn)了即多又少的現(xiàn)象，專任教師隊伍年齡段分布失調(diào)，學科指導教師分布不均，學科帶頭人短缺，學科教師的培訓提高任 。 眼睛向內(nèi)，提高自我，多學習，多研究，實施有效指導，是開展教學工作的重要前提。 教育、救助貧困生工作、招生工作、學籍電子化管理工作進展順利；對中小學教學視導、教學管理評估、教學質(zhì)量考核評估、工作評估圓滿完成。 、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作進一步推動召開了全縣中小學思想道德建設工作會議，下發(fā)了思想道德建設工作行動計劃；組織實施了全縣班主任基本功競賽；對全縣體育教師進行了培訓；和同志們一道共同完成了全縣運動會的組織實施工作；啟動了中學生軍訓工作；成功的舉辦了第三屆中小學生藝術(shù)節(jié)。我縣農(nóng)村藝術(shù)教育實驗研究，在全省農(nóng)村藝術(shù)教育工作會議上介紹了經(jīng)驗；小學兒童腦開發(fā)實驗，中央教科所委托的專家檢測后認 定，農(nóng)安的實驗取得了初步成效，孩子們的注意力和記憶力參數(shù)有明顯提高。 ，注重實效解決真問題的實施策略見效明顯召開了全縣教育科研工作會議，局一把手的主題報告進一步明確了我縣教育科研的主攻方向，把教育科研鎖定在教師的“教”和學生的“學”二個方面，遇到什莫問題就立什莫課題，就組織力量進行攻關(guān)破題。 小學進入新課程的 4960名學科教師集中到縣里進行新課程的通識培訓、課程標準解讀培訓、教材教法培訓。有效解決了目前課改所遇到的諸多教學問題，所以說，初步探索了一條“個人反思，同伴互助，專業(yè)引領”的有效途徑。全縣各校教學研究工作，變以往教師單獨備課為同伴互助式的教師會課制；變以往的同行聽課、評課為全鄉(xiāng)或片區(qū)學科教師坐在一起診課的課堂教學會診制；變以往一學期一搞個人教學總結(jié)為一節(jié)一反思，一課一反思的教學反思制；變以往的公開課為青年教師給同行上匯報課，鄉(xiāng)級學科骨干上探索課，縣級骨干教師上示范課。 、鄉(xiāng)、校三級傳導式的教研體系全縣中小學 26 個學科分別確立了各自的學科主導性課題。一年來，我抓教學工作的總體思路定位在：以“教”和“學”的效率提高為核心，課堂教學為主陣地，教學評價為動力，教學研究和教師培訓為兩翼，推動中小學教育教學質(zhì)量不斷攀升。為我縣的基礎教育打牢基礎。 第五篇：教育局副局長述職報告 過去的一年，在局黨委的領導下，在同志們的幫助和支持下，自己在內(nèi)心始終鎖定一條思維和行動的主線：從實際出發(fā)，遵循規(guī)律，注重實效。都需要在今后的工作中潛下心來，認真研究，拿出科學有效的對策，迅速破題，迅速解決。教學工作雖然實實在在的做了一些事情，但目前還存在一些問題，面臨一些挑戰(zhàn)?；仡欉^去一年的工作 ,我最直接的體會有 3 點： 積極爭得局黨委的正確領導和科室、部門、學校的支持是開展教學工作的重要保障； 把抓教學的基本主張鎖定在“質(zhì)量”上，加大監(jiān)控的密度，擴大監(jiān)控的廣度，是提升質(zhì)量的有效杠桿。 、特殊教育進一步加強舉辦了中心園、個體園園長和骨干教師培訓班，分片區(qū)搞了二輪縣、鄉(xiāng)、校教研活動，對縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體園逐一進行了評估；去年，縣幼兒園通過省復檢，有 2 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園晉升市標準園，縣特教學校晉升省示范校。課程資源開發(fā)與利用實施步伐加快，目前，有三分之一的中小學研制開發(fā)了校本課程，拓寬了學生的知識面，拓展了學科教學。去年，我縣中小學學科教 學的許多問題，通過組織科研，得到了較好的解決。每個學科的教研員都撰寫幾萬字的培訓講稿，先后二輪培訓業(yè)務領導和教師近 9000 多名，其中，初中外語學科的新課程培訓的做法，上周五接到通知，讓我們縣在 4 月份全國的課改會上，給 小時的時間做出專題介紹。我們所構(gòu)建的三級傳導式“三制、三課”教研模式，省里在我縣取了樣，市局一把手在全市總結(jié)會上給予了較高評價。 04 年，過去的兩個學期縣里的一級大型 學科教研6 次、現(xiàn)場會 5 次、涉及 30 個學科（主要學科兩輪），近 80 名骨干教師現(xiàn)場做課、說課、評課、介紹經(jīng)驗，教研員和縣級學科首席現(xiàn)場評課、診課、問題解答、專題輔導，共培訓全縣中小學教學領導、學科骨干 1800 多人次?？h教研員會同縣級學科首席培訓鄉(xiāng)教學管理者和學科骨干；鄉(xiāng)教學管理者會同鄉(xiāng)級學科首席培訓村小學科教師；校學科骨干培訓帶動本校學科教師。本著這樣一個準則，和同志們一道完成了年初預定的工作任務。在平時的工作中，虛心向身邊的同志學習，不遺余力的履行好的職責。一切工作都圍繞著質(zhì)量來努力提升 5 個層面的能力：一是努力提高我個人的學習、研究和引領能力；二是努力提升教研員這支專 業(yè)隊伍的教學研究和指導能力；三是努力提升 455 所中小學 686 位教學管理者的教學指導能力；四是不斷提升 9980 名專任教師的學科教學能力；五是不斷提升中小學生自主學習的能力。一年來，全縣各學校能根據(jù)本單位實際，結(jié)合教育局下發(fā)的《關(guān)于進一步加強教師隊伍考核工作的通知》文件要求，周密安排，精心組織，全面加強了教師隊伍建設，形成了扎實有效的教師評價激勵機制，營造了良好的輿論氛圍，奠定了堅實的工作基礎。同時要求各學校把教師考核工作方面的材料及時整理，歸檔保存 。深入各校了解進展情況，指導工作，并對存在的問題督促整改，提出合理化建議和指導性意見 。制定與下發(fā)《加強教師隊伍考核的實施意見 (修稿 )》 。 七是“一評三考”工作。 六是幼兒園工資納入統(tǒng)籌發(fā)放。從今年 5 月份開始向鄉(xiāng)村教師發(fā)放工作補貼，我們嚴格按文件標準進行審核，并按程序進行公示。向省推薦省級師德先進個人 3 人， XXX 校被評為省級師德先進集體。 四是評模選優(yōu)工作。在工作中，我們能認真做好政策解釋工作，指導各學校按程序有效開展職稱推薦工作。在資源整合期間，能充分利用局長信箱，及時消除教師的不滿情緒，我們共收到有關(guān)資源整合的帖子 230 余件，集中答復 16 件，因領導重視，措施得力，未出現(xiàn)一起因資源整合到縣訪的事件。我和人事股的同志認真做好協(xié)調(diào)和處理 工作，把矛盾控制在最小的程度。 二是信