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正文內(nèi)容

高中歷史教師述職報(bào)告五篇(參考版)

2025-04-01 05:24本頁(yè)面
  

【正文】 在別的班級(jí)同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的講,因?yàn)橛邢蓿疑钪以诠ぷ髦羞€存在著諸多不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下,取得更好的成績(jī)。我說(shuō):“不知大家如何看待課前演講這件事,聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)把它當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān),不是很積極。我當(dāng)時(shí)就想如果強(qiáng)硬的命令或者簡(jiǎn)單的說(shuō)教、批評(píng),必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種抵抗情緒,如果他們消極對(duì)待課前演講,應(yīng)付了事,那么對(duì)于寶貴的課堂時(shí)間是一種浪費(fèi),對(duì)于 學(xué)生個(gè)人也起不到鍛煉的目的??墒堑搅藢W(xué)期中間,由于每個(gè)文科課堂都有課前演講,再加上學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)加重,另外表現(xiàn)欲較強(qiáng)的同學(xué)都已經(jīng)講完,所以個(gè)別班級(jí)就有一種倦怠情緒。每節(jié)歷史課都有課前三分鐘演講,采取學(xué)生自主報(bào)名的形式。如果我當(dāng)時(shí)意氣用事、惡語(yǔ)相向,可能在后來(lái)的日子里我就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他身上那么多的優(yōu)點(diǎn), 同學(xué)們也失去了一堂輕松有趣的課。)在笑聲中解決這個(gè)問(wèn)題后,余下的課進(jìn)行的很順利,同學(xué)們?cè)谌谇ⅰ⑤p松的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)?!保ㄋt著臉還是不好意思模仿)“沒(méi)關(guān)系,剛才我看到你的表演了,總體來(lái)說(shuō),演的很逼真,北京人相貌的主要特征你把握住了,當(dāng)然了經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,我覺(jué)得,就面部而言,你和北京人各有優(yōu)缺點(diǎn),你比北京人長(zhǎng)得帥,但北京人比你表情自然。我就對(duì)全體同學(xué)說(shuō),“大家注意北京人的相貌特征,哪位同學(xué)能形象的給大家介紹一下,能模仿最好。原來(lái)那節(jié)課我講到北京人,課本上有一張北京人的圖片,由于遠(yuǎn)古居民長(zhǎng)的跟現(xiàn)代人有所不同,嘴巴向前突起,于是他就做鬼臉,模仿北京人,引得同學(xué)們發(fā)笑。我的心情很糟,幾次想發(fā)火。本學(xué)期剛上歷史課的時(shí)候,我力求在各個(gè)班級(jí)營(yíng)造一種井然有序的課堂氛圍。這種技巧我在本學(xué)期教學(xué)中試著應(yīng)用了一下,小有收獲。教師的教育工作多半是在嘴上進(jìn)行的,所以我覺(jué)得教育的藝術(shù)首先體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言藝術(shù)上。 書(shū)上說(shuō),教育是一門(mén)藝術(shù),掌握了教育藝術(shù)的老師才能成為一名優(yōu)秀的教師。充分發(fā)揮歷史在傳承文明、啟迪人生中的積極作用?!币虼宋艺J(rèn)為,今天的歷史教育也不僅僅是歷史史實(shí)的傳授,更是人文道德的傳授。但是我們每位教育工作者有責(zé)任也有義務(wù)為改變這種狀況而努力。這是當(dāng)今中國(guó)教育的一大缺失,也是我們必須正視的教育現(xiàn)狀。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,“功利主義”似乎成為了我們教育的一大特色。我力求在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),讓他們有思考的空間,能夠體會(huì)合作的快樂(lè),研究探索的快樂(lè),質(zhì)疑創(chuàng)新的快樂(lè) 。在學(xué)校整體教學(xué)氛圍的影響下,在歷史組各位老師的幫助下,在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我嘗試著把一些先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂,爭(zhēng)取把每一節(jié)課都上的生動(dòng)、優(yōu)質(zhì)。 本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)九個(gè)班的歷史教學(xué)工作。我想這種人生經(jīng)歷和心路歷程會(huì)讓我受益終生。當(dāng)我的心態(tài)變化了,一切都變了。然而,在我不斷調(diào)試自己以適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中,我深深的體會(huì)到了“變”的快樂(lè)。最后,以前我在教學(xué)中最多同時(shí)教四個(gè)平行班,就是一個(gè)進(jìn)度至多教四遍,而現(xiàn)在要教九個(gè)班級(jí),這意味著相同的內(nèi)容要反復(fù)講九遍。再次,就是教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的變化。原來(lái)我教的是十六七歲的青年,現(xiàn)在是十二三歲的孩子。班主任就意味著你了解所教的學(xué)生,你 不需要為課堂紀(jì)律操心,而科任不同,對(duì)于每個(gè)班級(jí)七十幾個(gè)性格迥異的學(xué)生,要把他們真正“掌控”好實(shí)在不容易。首先,個(gè)人身份的變化。但其實(shí)不然。對(duì)于我而言,這次工作的變動(dòng)就是一例。中國(guó)有句古話(huà),“人挪活,樹(shù)挪死”,仔細(xì)想想這淺顯的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理?,F(xiàn)在就讓我把 20xx 年下半年我的所做、所思、所感進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié),算是對(duì)過(guò)去日子的交代。于是 20xx 的下半年我終于能夠低下頭來(lái),靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),這對(duì)于我是一種“蛻變”。當(dāng)我逐漸融入一中這個(gè)團(tuán)隊(duì),當(dāng)我越來(lái)越了解這個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化與精神,我知道這是一片能讓我暢快呼吸的天地,這里將為我提供更為廣闊的人生舞臺(tái)。 校園內(nèi)的那份寧?kù)o祥和,讓自己更加勤奮努力的工作,在學(xué)生眼里、領(lǐng)導(dǎo)心中我希望一直做一名好老師,一 名比以前更為出色的老師。因此,在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績(jī),德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政教處的肯定。然后再介紹一些有針對(duì)性的書(shū)籍給他們看,教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān) 系,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法,鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng),向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系,引導(dǎo)他們關(guān)心集體,確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。擔(dān)任班主任期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,言傳身教。長(zhǎng)期的班主任工作,使我 在德育管理方面形成了“四勤、三熟悉、三結(jié)合”的獨(dú)特方法。 三,關(guān)于班主任工作 作為一名高中學(xué)生的班主任,我深深意識(shí)到,教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng),又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程,我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話(huà):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。積極參加教研組的備課活動(dòng),與同科組老 師一起鉆研教材、教法與學(xué)法,共同開(kāi)發(fā)教學(xué)研究專(zhuān)題。 我始終把教研放在重要的位置,把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得以順利發(fā)展,知識(shí)水平明顯得到提高。在教學(xué)方面,能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,制定合 理的教學(xué)目標(biāo),把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng),學(xué)生學(xué)得輕松,我也教得自然。開(kāi)展形式多樣的“課前三分鐘歷史活動(dòng)”,如“成語(yǔ)故事”“詩(shī)歌賞析”“時(shí)事評(píng)述”等,極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲,在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,起了很好的導(dǎo)向作用。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)中,我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,盡管有些學(xué)生基礎(chǔ)差,但我相信每個(gè) 學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)。 作為一名教師,我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任,把成為學(xué)者的教師作為自己的目標(biāo),孜孜追求。每天堅(jiān)持早到晚歸 ,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,有時(shí)甚至還放棄節(jié)假日的休息,到校做好有關(guān)工作;甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。 二、業(yè)務(wù)能力 身為教師,為人師表,我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。任現(xiàn)職以來(lái),一直堅(jiān)持出全勤。 第四篇:高中歷史教師述職報(bào)告 高中歷史李建榮教師述職報(bào)告 一年來(lái),擔(dān)任高中 228 班和 229 班的歷史課,并兼任高 228 班班主任。為了規(guī)范管理,我們制訂了《教師勤績(jī)考核細(xì)則》、《教師常規(guī)檢查制度》、《教師請(qǐng)假制度》等,使學(xué)校管理制度化。 95 年我任學(xué)校團(tuán)總支書(shū)記以后,協(xié)助學(xué)校行政管理校務(wù),建立了校園廣播站、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、班級(jí)一日一評(píng),將學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,受到上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。無(wú)論在課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則,就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生,給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較 差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng),又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。我堅(jiān)持每期對(duì)每一個(gè)學(xué)生家訪一次以上,特別是為了轉(zhuǎn)變差生,控制流失,我節(jié)假日不休息,有時(shí)深更半夜,都在走村串戶(hù),保證班級(jí)學(xué)生的鞏固率達(dá)到 100%。長(zhǎng)期的班主任工作,使我在德育管理方面形成了“四勤、三熟悉、三結(jié)合”的獨(dú)特方法。 (二)教育能力 作為教師,我深深意識(shí)到,教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng),又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程,只懂教書(shū)不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的教師,我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話(huà):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。戴俊老師在原來(lái)學(xué)校從事的是美術(shù)教學(xué),對(duì)歷史教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),不熟悉。 “一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,作為一級(jí)教師,我在做好自己本職工作的同時(shí),認(rèn)真參加備課組活動(dòng),積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作,任現(xiàn)職期間,為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力,我主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù),在教學(xué)“結(jié)對(duì)子”“一幫一”活動(dòng)中,積極扶持青年教師成長(zhǎng)。 XX 年撰寫(xiě)的《課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》獲湖南省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選 三等獎(jiǎng)。 在大膽開(kāi)展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課
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