【正文】 這就能夠解釋為什么我們會發(fā)現中等能力的學生在普通學校中有較高的學業(yè)自我概念 (在此類學校中大多數學生的能力都較低 )，而當他們在重點學校中時 ,其學業(yè)自我概念會降低 (在這種學校中 ,學生能力普遍較高 )。下面以語文和數學為例進行說明。馬什以學業(yè)成績與學業(yè)自我概念之間的關系為基礎提出了該模型。二是自我動機。） 圖 6－ 3 馬什、莎沃森等的學業(yè)自我概念模型 (1988) 二、學業(yè)自我的形成及影響因素 對于中小學生來說，學業(yè)自我主要是以自己在學校的學業(yè)成績?yōu)榛A而形成的，那么它的具體形成過程是怎樣的？除了學業(yè)成績本身以外，對學業(yè)自我產生影響的其他因素還有哪些？弄清這兩個問題，對于完善我們的評價工作將有所幫助。如圖 6－ 3 所示。需要指出的是，該模型還提出了學校自我概念。該模型把學業(yè)自我概念分為數學和語文自我概念兩個大的方面，各種具體學科領域自我概念又分別遞屬于兩者。（孟晉、張進輔：《國外學業(yè)自我概念研究進展》，載《西華師范大學學報》（哲學社會科學版）， 2021（ 6）。該模型從另一個角度將學業(yè)自我概念分為三個方面：能力自我概念、成就自我概念和班級自我概念。這個觀點得到了研究者的廣泛重視，其后的自我概 念結構劃分都是對該模型的擴展和修正。（孟晉、張進輔：《國外學業(yè)自我概念研究進展》，載《西華師范大學學報》（哲學社會科學版） ,2021（ 6）。他們認為個體自我概念因個人經驗與 互動對象而分化。 (二 )學業(yè)自我的結構 對學業(yè)自我結構的劃分，目前主要有莎沃森模型、桑 — 哈蒂 (song－ hattie)模型和馬什 — 莎沃森 (marsh－ shavelson)模型三種。 學業(yè)自我概念形成于個體的學習過程，并貫穿于終身的學習過程 ,決定著個體對學習經驗的解釋、學習經驗對個體的意義以及 個體對自己在學業(yè)上的期望。同自我概念相對應，學業(yè)自我概念是指學生把自己當做客體 ,對自己學業(yè)方面的主觀認識。1984 年 ,桑 (song)和 哈蒂 (hattie)發(fā)展了自我概念等級模型 ,將學業(yè)自我概念分成能力、成就和班級三個方面。它具有兩個特點：一是他人取向 (即受他人影響，在與他人的互動、別人的評價中逐漸形成的自己對自己的看法 )；二是自我建構 (即以個人主觀的意識、認知水準以及人生經驗為出發(fā)點與外界進行互動 )。自我概念是一個人關于自己的觀點和看法，是對自我的各方面特點的主觀知覺、判斷或評價。本節(jié)將從學業(yè)自我的含義、結構、形成過程、影響因素以及評價的必要性和指標等方面作一個簡要的介紹。本章的目的就是讓教師了解什么是學業(yè)自我，如何評價學生的學業(yè)自我，使教師能夠更好地掌握學生的心理，以利于根據學生的實際情況改進課堂教學，以期能從真正意義上促進學生的學習，促進學生全面發(fā)展。這也是國家新一輪基礎教育課程改革、全面推進素質教育的目標之一。 20 世紀 80 年代以來 ,中小學生自我概念問題成 為教育心理學研究的一個重要領域，學業(yè)自我概念也隨之得到了相應的重視。人的一生就在于取長補短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進步，才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好基矗篇五：第六章學業(yè)自我評價課堂教學評價 第六章學業(yè)自我評價課堂教學評價 學業(yè)是中小學生生活的主體 ,是學校課堂教學的主要任務，因此，教育界歷來以學業(yè)成績作為對受教育者價值的一個重要評估指標。 電大學習的三年時光馬上就要結束，以上則是我的畢業(yè)生個人鑒定。二年的電大學習生涯和社會實踐活動，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實自己的一段光輝歷程。做到尊敬教師和同學。虛心向同學和教師請教 。回家后舍得化時間，根據復習提綱認真地讀書，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。這次函授的教師，是一些從事教學活動幾十年的優(yōu)秀教師，他們的豐富理論知識以及理論聯系實際工作經驗吸引了我，增加了我學習的信心和決心。在工作之余，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程所講述的內容，做到課前預習了解，把不明白的內容帶到課堂，向教師請教 。為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。為了保證能夠安心學習，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學習期間的事務做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學習。 一、思想上高度重視 在十幾年的工作中，使我充分認識到之前在校所學的知識及工作經驗在一定程度上已經不能滿足今后的工作需要，急需補充相關理論、專業(yè)技能知識。 在本次培訓學習期間，本人無曠課、遲到、早退現象 !電大生活即將結束，使我收獲匪淺，受益終生。黨校學習結束之后，我將會以嚴謹的態(tài)度繼續(xù)學習黨的知識，關心時事和黨的政策 。 三、學習方面 進入黨校學習后 ,老師們的講解讓我在原有認知的基礎上對黨有了更深入和真實的認識。三是勇于承認和改正自己的缺點和錯誤，敢于同一切錯誤思想和不良傾向作斗爭。 二、黨性修養(yǎng)得到了提高 通過對政治理論的學習以及實踐，感覺到作為一個黨員至少應該做到：一是堅持全心全意為人民服務的宗旨 。對自己加強黨性修養(yǎng)，切實提高運用馬克思主義的立嘗觀點、方法分析解決問題的能力 39。現就本人進入黨校學習以來各種方面的情況作如下自我鑒定： 一、政治理論學習更加充實了思想 學習過程中，通過老師們對馬克思主義、中國特色社會主義理論體系等的講解 ，以及對黨員的條件、義務與權利、信念和 xx 大精神、意義的學習，提高自己對一些重大現實問題的理解 `開心范 文 .庫整 理 ^和認識。篇四：學業(yè)自我鑒定 學業(yè)自我鑒定 本人于 2xxx年 10月參加了黨校舉辦的第四十一期入黨積極分子培訓班的學習。 家長評語 希望該孩子在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母，回報老師。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經驗 .我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足 .再提前學習新課程。特長與成果展示自評 積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。這次期中考試的生物成績竟比我預想的成績高了五分。我想是我的學習態(tài)度不夠端正。 學業(yè)成就自我評價剛開學時，我覺得我沒嚴格要求自己。剛進班老師就把我叫了出來，把我單獨帶到一間屋里，對我進行了批評教育。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。 從中我還收獲了? 個性發(fā)展他人評價： 他（她）擅長? 有哪些優(yōu)異表現 希望他以后?（從他身上我認識到?）篇三：個性發(fā)展自我評價 個性發(fā)展自我評價 我是一個熱愛生活，做事認真的人。 審美與表現同學評價：同上 綜合實踐活動 研究性學習評價：填題目、合伙人（小組成員）、實施路徑三項 實施路徑填寫：網絡、教師指導、查閱書籍 個性發(fā)展 :個性發(fā)展基本情況：按表格填寫 其中：有新意的成果 —— 參加社會活動、值周、學生會活動、元旦晚會表 演、設計黑板報等。你的審美情趣是否健康。 運動和健康同學評價： 他（她）在體育課上的表現： 他（她）在運動會上：（可選）他（她）平時熱愛（）運動，??（表現如何）審美與表現自我評價：從以下三個角度進行評價 美：能否感受到生活、自然、藝術和科學中的美，具體是什么。生活中?? 學習上??運動與健康自我評價： 我對課間操和體育課重要性的認識： 我在課間操和體育課上的表現： 鍛煉給我身體健康帶來的好處： 以后如何上操和體育 課。 合作與交流自我評價： 我對合作與交流的認識：?? （什么是合作與交流，在生活和學 習中合作與交流的重要性）這學期我在學科學習中，積極參與合作與交流?? 在合作與交流中，我的收獲是?? 這學期，我在英語學科的學習中，積極參與合作與交流。學習意識強?？膳e例說明。有主動學習的能力和愿望，有學習動力。 (2)我很害怕考試。 (2)我從來體會不到學習上的快樂，我總是不能達到我的目標。 (2)在失敗之后 ，我開始會很難過，然后會面對現實，繼續(xù)努力。(2)學習得好與壞我從來不相信自己。 (2)在學習上我經常感到很自卑。 (2)我從來不定目標，因為我的計劃從來不能實現。 自主選擇 —— 參加課外活動小組、希望學習什么樂器等等 個性發(fā)展自我評價： 我一直喜歡?（音樂、美術、體育、英語、古詩詞?） 我為之付出了怎樣的努力并取得了那些成績。 ：是否積極參加各種藝術活動，有一定的藝術愛好，對藝術有學習有 興趣，具有創(chuàng)新意識。 ：對于美的事物的感受是什么。課間操和體育課都十分重要，因為課間操和體育課有助于身體健康，我在課間操及體育課上表現良好，以后將會更加認真的上課間操和體育課。在合作與交流中，我的收獲是，了解更多的英語知識，會了更多的單 詞以及語法合作與交流他人評價： 在學習與生活中，她 /他是一個善于合作與交流的人。態(tài)度認真，能幫助同學解決學習上的問題，能完成老師布置的作業(yè)以及任務。 她在英語語文的學習方面上表現突出，上課獨立思考問題，課后認真完成作業(yè)，與同學交流積極主動。 學業(yè)情感同學評價：（ 3 人） 他（她）在學習方面表現突出?? 從上課聽講情況，作業(yè)完成情況，是否獨立思考，是否與同學交流，是否向老師請教，是否具備學習動力，是否幫助同學解決學習問題等方面評價。 e 篇二：學業(yè)情感自我評價 學業(yè)情感自我評價 我對待學習一向都認真、努力 ,上課認真聽講 ,積極回答問題 ,配合老師工作 ,課后我獨立完成作業(yè) ,遇到問題能獨立思考 ,經過一學期的努力 ,我取得了不錯的成績 ,但我不會驕傲 ,以后我一定會再接再厲更加努力 !家長期望我一直都不認為學習是衡量孩子的唯一砝碼 ,我很重視孩子的全面發(fā)展 ,這一學期 ,我發(fā)現孩子懂事多了 ,感謝老師對孩子的教育 ,希望孩子以后會更加努力 學期結束的我 這一學期 ,我學到了很多知識 ,我能與同學友好相處 ,熱情主動地幫助同學 ,并積極與同學合作 ,在學習方面也取得了不錯的成績 ,最令我高興的是體育 方面 ,我在體育方面一向很差 ,但經過這一學期的努力 ,我在體育方面有了很大的進步 ,以后我會堅持體育鍛煉 我的發(fā)展目標 學習上在原有的基礎上繼續(xù)努力 ,堅持不懈在生活中 ,希望和同學們相處融洽 ,希望和老師也建立良好的關系在今后得到日子里我想做得更加完美希望在學習上更上一層樓 ,我會加油、努力的 !家長評語 我比較滿意孩子在學校的學習和生活狀況 ,學習成績令我滿意而且在鍛煉了她自強、獨立的精神 ,我覺得她比以前懂事多了 ,學會關心、愛護別人了我很欣慰看到她這樣的改變很棒 !家長期望 我希望她可以在今 后的日子里 ,可以更加努力地好好學習 ,完成自己的學業(yè)希望她可以腳踏實地一步一個腳印地走希望她在生活上好好照顧自己 ,變得更加獨立 ,成為老師心目中的好學生和我們心中的好女兒 學業(yè)成就 我一直對學習抱著嚴謹的態(tài)度 ,并且每天按時認真完成老師交代的作業(yè)在我心中 ,我一直把學習看做我生命中不可缺少的一部分 ,盡管有的科目并不盡如人意 ,但是我問心無愧因為我曾經為它努力過了但我也不會氣餒 ,因為我相信 ,沒有什么困難難得到我 ,希望我可以做一個各科都很優(yōu)秀的好學生 思想 (他評 )在平凡中體現他們不平凡 ,從不與同學 斤斤計較 ,主動幫助有困難的同學 ,待人真誠友好 ,和每一位同學真誠的交流 ,在同學失意的時候 ,她給予鼓勵 ,在同學憂傷的時候 ,她給予安慰 ,在同學困難的時候她給予幫助 ,在她那里總會看到真誠的微笑 ,看到七色的彩虹學業(yè) (他評 )雖然他們成績一般但他們努力拼搏 ,感動著我們 ,她努力學習刻苦 ,盡管她們成績沒有什么突飛猛進 ,但是她永不言棄 ,因為她堅信“天道酬勤”因為她相信 ,愈挫愈勇“豈能盡如人意 ,但求不愧我心” 合作與交流 (他評 )你的表達能力很強 ,在語文方面表現的更加顯著 ,你與同學和諧相處合作也是你的強項 ,在一次合作中你的 合理分工領導著組員取得了很大的成就 ,說明你的領導了很強 ,愿你能在以后做的更好 ,更出色 !思想道德 (他評 )你是一個文靜有內涵的女孩 ,在生活中你大方、慷慨、熱情 ,你的朋友很多 ,在生活中 ,你也能主動幫助別人 ,給人以親和感 ,和你相處的日子 ,是我很快樂 ,希望你在以后的生活中可以交到更多的朋友 ,相信你以后的路一定會越走越寬 學習成就 (他評 )合作與交流 (他評 )在你的小組里 ,你總是能積極發(fā)言 ,幫助小組很快的完成各項任務 ,并取得優(yōu)秀成績全在這里了 ,你看著填吧 學業(yè)情感自我評價 我對待學習一向都認真、努力 ,上課認真聽講 ,積極回答問題 ,配合老師工作 ,課后我獨立完成作業(yè) ,遇到問題能獨立思考 ,經過一學期的努力 ,我取得了不錯的成績