在初中我們學(xué)過(guò)醉翁亭記這篇用文言文寫(xiě)作的游記,這篇(參考版)
2024-09-05 11:54本頁(yè)面
【正文】 ） 距其院 東 五里 （ 名詞作狀語(yǔ) ， 向東 ） 有泉 側(cè) 出 （ 名詞作狀語(yǔ) ， 從側(cè)面 ） 入之甚寒 ， 問(wèn)其 深 （ 形容詞作名詞 ， 深度 ） 后世之謬其傳而莫能 名 者 （ 名詞作動(dòng)詞 ,識(shí)其本名 ， 說(shuō)明白 火尚足以 明 也 （ 形容詞作動(dòng)詞 ， 照明 ） 后世之 謬 其 傳 而莫能名者 （ 謬 ， 使動(dòng)用法 ， 弄錯(cuò) ， 使 ?? 錯(cuò) 。 寫(xiě)作特點(diǎn) 作業(yè) 完成《學(xué)海導(dǎo)航》同步練習(xí)； 預(yù)習(xí)《 鄭伯克段于鄢 》 。記游是議論的根據(jù)和基礎(chǔ)，議論又是記游的生發(fā)和深化。 “道”、“名”、“然”的 義項(xiàng) （見(jiàn) 《 學(xué)海導(dǎo)航 》 第 72頁(yè)） （二） 道： ①道路②道理⑨主張④說(shuō)、講⑥趕路⑧行政區(qū)域⑦通“導(dǎo)” （三） 名： ①名字②出名、聞名②說(shuō)出、說(shuō)明④命名②有名氣的⑧名聲、威望⑦名義、名分 （四） 然： (1)這樣，如此 (2)對(duì)，正確 (3)然而(4)詞尾，“ …… 的樣子” 主題思想 作者通過(guò)游褒禪山的所見(jiàn)和所感，闡明了無(wú)論是治學(xué)還是處事，都必須具有 百折不撓的意志 和 “ 深思而慎取 ”的態(tài)度，以及只有這樣才能取得成功的道理。 —— 代詞，那些（指欲出者） —— 語(yǔ)氣副詞，表反問(wèn)，豈、難道。 —— 代詞，洞，洞壁。 后“其”：代詞，代游客， ６、以 其 求思之深而無(wú)不在也 而余亦悔 其 之而不得極夫游之樂(lè)也 視 其 左右 謬 其 傳 咎 其 欲出者 1 其 孰能譏之乎？ 1既 其 出 —— 代詞，他們（指古人）。 后“其”：代詞，那些（作“好游者”定語(yǔ)）。 —— 代詞 ,代“仆碑”。 ? (5)助詞，表反問(wèn)語(yǔ)氣 “ 難道 ” ；表揣測(cè)語(yǔ)氣， “ 大概 ” 。 ? (3)人稱(chēng)代詞，表領(lǐng)屬關(guān)系， “ 他 (它 )的 ” 。 作業(yè)： 背誦課文的第三自然段 歸納總結(jié)課文中 “其”、“道”、“名”、“然” 等詞的用法 ，并寫(xiě)在作業(yè)本上 ； 總結(jié)“其”字的用法 ? (1)指示代詞，相當(dāng)于 “ 那 ” 、 “ 那些 ” 。至和元年七月某日，臨川王某記。 一般以記為主，以感為輔。 游記 ：記錄游覽中的所見(jiàn)、所聞、所感的文章。 作者 針對(duì)?花山?被誤傳為?華山?這件事得出的結(jié)論是什么？ 此所以學(xué)者不可以不 深思而慎取 之 文學(xué)常識(shí)
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