滄州市小學(xué)數(shù)學(xué)一班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)(參考版)
2024-09-05 10:07本頁(yè)面
【正文】 夢(mèng)想，激情，責(zé)任，追求 …… 是新時(shí)代的人師種植在專業(yè)化沃土里的精神種子，無論酷暑嚴(yán)寒，不懼水侵蟲噬，在莘莘學(xué)子熱切的目光里，它，一定會(huì)長(zhǎng)成一棵棵參天大樹，結(jié)出一串串芬芳四溢的教藝之果！ 。） 五、用圓規(guī)畫圓（） 我們的每一組都有了各自的發(fā)現(xiàn)，我們用什么東西才能又準(zhǔn)確又方便地畫出一個(gè)圓呢？（圓規(guī)） 我們都用圓規(guī)畫過圓，誰(shuí)來說說，你是怎么使用圓規(guī)畫圓的？ （ 1）手應(yīng)拿著哪兒？柄，這叫圓規(guī)的兩只腳 你想畫半徑是幾厘米的圓？（就把兩只腳張開幾厘米） 哪只腳固定在一點(diǎn)上，另一只腳旋轉(zhuǎn)一周 （ 2）用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是 2厘米的圓 前面生活原型中的實(shí)物已經(jīng)隱去，學(xué)生已經(jīng)抽取了本質(zhì)圖形，用圓規(guī)畫圓抽象出數(shù)學(xué)圖形。同學(xué)們手中圓片、直尺就是我們的研究工具，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手折一折，量一量、比一 比，畫一畫，想念大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，提兩點(diǎn)小小的建議：第一，研究過程中別忘了把你們組的結(jié)論，哪怕任何細(xì)小的發(fā)現(xiàn)，都要記錄在學(xué)習(xí)紙上，到時(shí)候一起來交流，第二，實(shí)在沒什么可以研究了，別急，老師為每一小組準(zhǔn)備了一份研究提示，到時(shí)候打開看看，或許對(duì)大家的研究有所幫助。學(xué)生在理解圓心、直徑、半徑有些模糊，我們通過折一折圓片，直觀的將圓心、直徑、半徑呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以看見。 認(rèn)識(shí)半徑 （ 1）認(rèn)識(shí)半徑 師：我們剛才不是說判定圓的中心還有別的方法嗎，我們還可以用量一量的方法，可以先在圓中畫出一些連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，請(qǐng)同學(xué)們畫出一些連接圓心到圓上的線段，然后量一量發(fā)現(xiàn)了什么， 生：長(zhǎng)度都相等 師：這么多線段長(zhǎng)度都相等，它也夠特殊的了，像這樣連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母“ r” 表示。 師：認(rèn)識(shí)圓的直徑了，那我可得考考你，我們來看一道題。（出示幻燈片） 認(rèn)識(shí)直徑 （ 1）畫出折痕 師：我們剛才研究了圓心，我伙接著來研究這些折痕，要研究它先得畫下來，我們畫出一兩條折痕，（學(xué)生畫）。 （ 2）標(biāo)圓心” O” 下面請(qǐng)同學(xué)們把你手上的圓標(biāo)上圓心，并用字母” O”來表示。 師：我們觀察觀察這一點(diǎn)在圓的什么位置？ 生：在圓的中心。 生：又多了好多折痕。 讓學(xué)生用具體實(shí)物畫圓，生活原型中的實(shí)物淡淡隱去，抽取本質(zhì)圖形，讓學(xué)生從具體實(shí)物中抽取出圓。） 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有了自己精彩的創(chuàng)造。 二、畫圓 說說畫圓的方法， 師：我們要認(rèn)識(shí)圓，先要會(huì)畫圓，你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎？ 生：用茶杯畫圓 （用三角板畫圓 用圓柱畫圓） 畫圓 師：請(qǐng)同學(xué)們借用你手中的材料，試著畫一個(gè)圓。我結(jié)合 《 圓的認(rèn)識(shí) 》 教學(xué)實(shí)踐說一說： 一、創(chuàng)設(shè)圓的情境 說說生活中的圓 師：生活中，你們?cè)谀膬阂姷竭^圓形？ 找一找圓 師：今天張老師也給大家?guī)硪恍﹫A，有大家說過的，也有大家沒有說過的，我們一起來看一看，找一找（放映幻燈片）。 活動(dòng)之間的聯(lián)系：通過看一看，激發(fā)興趣；說一說，找一找，感受規(guī)律，尋找規(guī)律；擺一擺，運(yùn)用規(guī)律；做一做，聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律，這幾個(gè)活動(dòng)，由難而易，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略，并感覺到“數(shù)學(xué)從生活中來，又運(yùn)用到生活中去”。 大家互相欣賞，評(píng)價(jià)。以猜一猜、擺一擺、排一排等活動(dòng)，取代練習(xí)中單調(diào)的順時(shí)針排列的圖形，更加激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，學(xué)生們不斷地觀察、思考、探索，增強(qiáng)了推理分析能力。 意義：此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它們是怎樣排列的？有什么規(guī)律？ 師：按照這個(gè)規(guī)律，請(qǐng)你們猜一猜，第四排它們
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