五年級(jí)漫畫作文假文盲[5篇](參考版)
2025-03-30 11:55本頁面
【正文】 。而他們只知道自己的利益，只為自己的方便而造成他人的不便，為自己的快捷而損害別人的權(quán)利。他們是愛心的文盲，是精神的文盲，是品德的文盲。她收回充滿希望的目光，默默地抱著孩子，一聲不吭。他們都心安理得的坐在自己的位子上。這時(shí)，車上的喇叭傳來響亮的聲音：“乘客們，您好，歡迎您乘坐本路電車！公共汽車是精神文明的窗口。而那位母親，抱著孩子 最后一個(gè)上車，站在那些男子的旁邊。 過了一會(huì)兒，一輛公共汽車緩緩開來。但是，那些男子對(duì)婦女視而不見，對(duì)婦女旁邊寫著“母子上車處”的牌子熟視無睹，毫無理讓之意。而真正應(yīng)該站在此處等候車輛的母子倆，卻被他們擠在了一邊。著名畫家華君武曾畫過一幅名叫《假文盲》的畫，他借助了漫畫的表現(xiàn) 形式，對(duì)這種假文盲進(jìn)行了強(qiáng)烈的諷刺。很多人的文化程度有所提高，幾乎沒有不識(shí)字的。 假文盲 如今的社會(huì)已經(jīng)走出了文盲時(shí)代，進(jìn)入了高度文明的社會(huì)。真的，當(dāng)我們伸出手去幫助別人時(shí)，我們 就已經(jīng)是這個(gè)世界上最幸福的人了。當(dāng)時(shí)，我覺得臉上有一股火辣辣的感覺，難道讓出一個(gè)座位來就真的那么難嗎？還有，公園草地上被踐踏出來的一條條小道，馬路邊上被弄壞、盜走的下水道蓋子，建筑物和電線桿上亂涂亂貼的電話號(hào)碼、廣告等等，難道這樣的事還少嗎？還不夠嗎？ 對(duì)于這些人和事，我感到無比的氣憤，也非常的難過。還有一次，我站在回家的公交車上，看到有個(gè)大哥哥的座位邊上站著一位白發(fā)蒼蒼的老人，隨著車子的搖擺，老人也左右搖擺著，仿佛要倒下似的。記得有一次，我走在馬路上，看到有個(gè)叔叔將剛喝完的空可樂瓶隨手扔在馬路上，我對(duì)那個(gè)叔叔大喊：“叔叔！你怎么往馬路上亂扔?xùn)|西呀？”那個(gè)叔叔假裝沒聽見，若無其事地飛快向前走，根本不 管我的叫喊。漫畫以辛辣的筆觸，直指當(dāng)前社會(huì)的弊端，一針見血地刻畫出見利忘義、損人利己之人的丑惡嘴臉，以達(dá)到喚醒人們良知和公德的目的。這個(gè)畫面是由著名漫畫家華君武以漫畫形式記錄下來的，并給它取名為“假文盲”。候車處旁邊立著一塊醒目的牌子，上面寫著“母子上車處”五個(gè)大字，但四個(gè)身強(qiáng)體壯的大男人對(duì)牌子上的提示，假裝沒看見或不知道似的，若無其事地站在“母子上車處”的地方，將本應(yīng)站在此處的一對(duì)可憐的母子擠在了一個(gè)角落里。恰恰恰相反，公交車上有一些小朋友愿意把自已的普通座位讓給老人，這種行為不值得我們學(xué)習(xí)嗎？同樣生活在社會(huì)的大家庭中，為什么差距這么大？ 古語有“知恥近乎勇”，當(dāng)你意識(shí)到自已所 做的事是恥辱的這才是真正的勇氣。 在公交車上有一些座位專門為老、弱、病、殘、孕、抱嬰者提供的。又來了第三個(gè)男人??第四個(gè)男人?? 這些人真的不認(rèn)識(shí)牌子上的字嗎？并不是的。又來了第二個(gè)年輕力壯、看上去就像知識(shí)分子的男人，他并沒有抱著小孩，卻站到母子上車處。 這篇漫畫主要內(nèi)容是：一個(gè)衣冠樸素的婦女抱著一個(gè)嬰兒，站到了“母子上車處”。 描述畫面 抓住細(xì)節(jié) 揭示畫意 點(diǎn)面結(jié)合漫畫作文 聯(lián)系實(shí)際 語言辛辣 發(fā)表觀點(diǎn) 夾敘夾議板書： 第四篇：漫畫《假文盲》觀后感 漫畫《假文盲》觀后感 范羅岡小學(xué)六（ 1）班曾振鵬 30號(hào) 在平時(shí)，老師總是教育我們；要做一個(gè)文明的人，幫助需要幫助的人。如： 這一幅漫畫，讓想起一句簡(jiǎn)單而又賦有含義的話：“有一種財(cái)富叫精神，有一種高貴叫文明。不要等別人指出你的不對(duì)。如： 假文盲，醒醒吧！讓我們攜手創(chuàng)建愛心，讓那些貧困、弱小的人們得到關(guān)愛，讓我們所有的人手拉手、獻(xiàn)愛心，讓整個(gè)世界少一份兒憂愁多一份兒歡聲笑語吧！ （ 2）總結(jié)點(diǎn)題法。如： 今天，我在語文書上看到一幅漫畫，名為《假文盲》深受啟發(fā)！在某個(gè)公共汽車站點(diǎn)上，那里立著一個(gè)醒目的牌子，牌子上那五個(gè)鮮紅的大字：“母子上車處”格外引人注目。（課件出示） （ 1）描寫環(huán)境法。這樣的構(gòu)段方式就是排 比構(gòu)段，排比構(gòu)段能使語言更有氣勢(shì)，更有說服力。 目睹這些現(xiàn)象，你最想說些什么？（出示課件）（板書：發(fā)表觀點(diǎn)） 四、明確要求，指導(dǎo)寫法。 漫畫是對(duì)某類現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)諷刺。 小結(jié)：剛才我們先概括了整個(gè)畫面，再具體描繪了畫面中的人物。 板書：語言辛辣 （要點(diǎn) 3:對(duì)比）這種對(duì)比可以顯示出人物的可笑。（板書）可以讓畫面上的人物生動(dòng)起來。他微微睜開的眼睛，好似鼠目，連離他僅一拳之 隔的牌子都看不見，這視力那是相當(dāng)?shù)摹昂谩蓖郏? （ 2）站在最前面的那個(gè)人，低著頭閉著眼，好象在沉思。） 師：剛才我們只是簡(jiǎn)單地描述了畫面，下面我們把鏡頭移向這些神態(tài)各異的人物，給他們來幾個(gè)特寫。 生觀察漫畫，交流。 二、指導(dǎo)觀察，說寫訓(xùn)練
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