【正文】 職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必須在不斷提高 自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養(yǎng)；在授課過程中理論聯(lián)系實際，既有利于學生對新知識的掌握，又可以調(diào)動學生的積極性，提高知識掌握的效率。為了適應未來職業(yè)教育的發(fā)展，為了對學生進行深層次的培養(yǎng)，我會更加努力訓練技能，以后還有這樣的下企業(yè)鍛煉的機會的話，我會再次積極參加。在教學中我們可以通過組織團隊形式的各項訓練和活動，重點培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通交流能力，避免自我為中心，使他們走入社會后能較快地融入到新的工作和生活中 （三）態(tài)度決定一切 在實習的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結合、學校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發(fā)了自己對專業(yè)的興趣，并能夠結合實際工作，在專業(yè)領域進行更深入的學習，培養(yǎng)自己的環(huán)境適應能力及時的發(fā)現(xiàn)問題、分析 問題、解決問題的實際能力，為今后的教學打下良好的基礎 總之 ,到過了企業(yè) ,就知道如何進行教學改革 ,如何培養(yǎng)實用的人才 ,如何更好地作一名受人尊敬的教師。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構應用寫作課程體系、改革課程教學內(nèi)容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了高職教育教學改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構課程教學內(nèi)容能力的新提高。 （一）設置要根據(jù)企業(yè)實際需要 下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。 四、思考與建議 在工作中，我每天都會回去記工作日志，把工作上的事情，工作的程序給記錄下來。 （四）豐富了教學案例 我對企業(yè)員工在實際運作中的 認真細致的工作態(tài)度深有感觸，深深地領悟到實際動手能力和細節(jié)的重要性。 （二）深入認識了現(xiàn)代企業(yè) 從 生產(chǎn)企業(yè)的 ISO9000 發(fā)展到現(xiàn)在 5S 和 6S 的管理模式，到企業(yè)的人性化與個性化管理；從企業(yè)服務的創(chuàng)新、設計創(chuàng)新、管理創(chuàng)新到經(jīng)營創(chuàng)新；從不同企業(yè)所蘊含的企業(yè)文化，我對現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識有了新的認識。深入企業(yè)實踐，使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業(yè)崗位實際工作能力得到極大的提高。 三、鍛煉體會 （一）提升了實踐技能，體會到了實踐鍛煉的深刻含義 實踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。 （四）出宣傳版面 3 期，五彩園林?？?1 期，健康生活版面 4 期。根據(jù)年初制定的工作計劃，七月和八月 是賓館工作任務最繁忙的一個時期，安排開展的工作也最多，因此我從工作中得到的收獲也最多。 二、鍛煉內(nèi)容 我在園林賓館學習鍛煉的部門是黨工部，黨工部主要的工作一是黨建工作，二是工會活動的組織，三是員工餐的管理?，F(xiàn)將實踐鍛煉情況總結如下： 一 、企業(yè)概況 昌吉州園林賓館始建于 1997 年，占地 3 萬 3 千平方，現(xiàn)有員工260 人，被國家旅游飯店協(xié)會評為四星級酒店，現(xiàn)托管五彩灣園林酒店、胡楊度假酒店，昌吉市接待中心。 作為一名老師，利用暑期進行生產(chǎn)實踐最重要的目的還是為了更好的教學，我相信這段寶貴的實習經(jīng)歷一定會對我今后的教學工作大有裨益，一定會對提升學生的學習興趣和實踐經(jīng)驗大有裨益，如果有機會，希望明年暑假可以繼續(xù)深入企業(yè)進行實習，提升自己的教學水平，更好的為學生服務，為學校服務。同時，一線的生產(chǎn)是我從來沒有接觸過的東西，通過與工作人員的交流和自己的實際操作，我學到了很多實踐經(jīng)驗。 作為一個鎮(zhèn)級水廠，該水廠的生產(chǎn)工藝算不上先進，生產(chǎn)水平和標準化程度也遠遠不如以 前參過過的一些大水廠。而這次實習我參與了濾池工作的各個步驟，觀察了濾池正常過濾時、放空時、反沖洗時不同狀態(tài)，這讓我對濾池的構造及其工作流程都有了更加深刻的印象。以普通快濾池為例，課本上講了濾池的構造、正常過濾時的水流方向、濾 池反沖洗時的水流方向以及相應的閥門的打開和關閉的順序。然而，在自己當了老師之后，當需要將這些知識傳授給學生時，才發(fā)現(xiàn)自己需要學習的還非常多。生產(chǎn)實習時，經(jīng)過兩年的專業(yè)知識學習，對各個處理構筑物倒是有了一個相對深入的了解，然而水廠的工作人員不會讓我們停留在某一個構筑物附近仔細觀察，僅僅是給我們再次介紹一下各個構筑物的作用和性能參數(shù)。而本科時所謂的認識實習和生產(chǎn)實習，了解內(nèi)情的人都知道，不過就是帶我們?nèi)ツ硞€水廠參觀一下，遠遠的看看幾個主要的水處理構筑物。書本上學習到的更多的是理論上的知識，比如對于各種水質，給水廠所采用的水處理程序，以及各個水處理構筑物的工作原理，設計參數(shù)等等。而以前我的暑期實踐有的是跟專業(yè)無關的，與專業(yè)相關的實踐更多的是偏設計方向的）比如在設計院實習、畫圖），幾乎 沒有進行過生產(chǎn)一線的實踐經(jīng)驗。 作為一名青年教師，而且是一名碩士畢業(yè)就直接進入學校工作的年輕老師，我的實踐經(jīng)驗可以說是很匱乏的。 除了上面介紹的一些與一線生產(chǎn)有關的內(nèi)容，我還協(xié)助該廠的工作人員對實習這段時間各項水質指標的檢測結果進行了記錄整理，并進行歸檔作業(yè)，在這個過程中我也了解 到了水廠應對上級檢查時需提供的一些資料。跟著該廠的工作人員挨家挨戶的抄水表，讓我更深切地意識到了以前書里所介紹的智能水表遠程自動抄表系統(tǒng)的應用價值。抄水表，并不是一個有多少技術含量的，需要的僅僅是找到水表 ，然后讀個數(shù)就結束了。雖然也許這聽起來很隨意，但在實際中卻有它的應用價值，并且也符合理論知識中進行反沖洗的原理。以濾的反沖洗為例，我只知道一般濾池的工作周期為 12~24h，但具體如何確定，我并不清楚，以前做課程設計時也僅僅是在規(guī)范規(guī)定的范圍內(nèi)隨便選一個值。 ，按時進行加藥、濾池反沖洗等工作 對水處理構筑物的檢查，主要通過目測觀察和實驗檢驗來確定。而且水廠的工