【正文】 我堅(jiān)信：從今以后，一定給學(xué)生樹立一個(gè)良好的楷模；在不同的場合用不同的禮儀行為，讓我自身良好形象影響著我身邊的每一個(gè)人，我們的校園將會(huì)真正和諧融洽，社會(huì)將會(huì)變得更加和諧美好！ 。 (3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生 干凈利索的感覺。 (2)音量要適當(dāng)：講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過大，會(huì)給學(xué)生以聲嘶力竭之感。 (1)表達(dá)要準(zhǔn)確：學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。 教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷、或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。 第五篇：教師文明禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì) 《教師文明禮儀規(guī)范》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在今后的教學(xué)中 ,我將注意以下幾個(gè)方面： 行為舉止：作為塑造人類靈魂工程師的老師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。 總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。同時(shí)，語氣要親切和氣，這樣才容易使人接受，并從中受到啟迪、感染?！靶揶o立其誠”。讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷?、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。這要求教師的語言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語言的力量啟動(dòng)學(xué)生的求知欲。俗話說“言為心聲”，語言的美與否，直接關(guān)系到思想感情的表達(dá)、交流的完美與否。 再次是教師的語言禮儀?？鬃釉f過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。好的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行舉止，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。它包括坐立行的姿勢，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等。其次是衣著，保持得干凈整潔，另外，服裝的式樣做到樸素大方，協(xié)調(diào)得體。日常工作中，我重視對(duì)自身的要求。因此作為教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為孩子的教師自然是他們學(xué)習(xí)的榜樣。語言是教師用來傳授知識(shí)和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對(duì)學(xué)生“言傳身教”的一種手段。 第四篇：學(xué)習(xí)教師文明禮儀心得體會(huì) 學(xué)習(xí)教師文明禮儀心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張武軍 教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，我們的學(xué)生才會(huì)愛我們，才會(huì)有進(jìn)步。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！案腥苏撸^于情”，感情是人格力量的 基礎(chǔ)。我們應(yīng)該采取表揚(yáng)這個(gè)，張揚(yáng)個(gè)性，功效力大的尚方寶劍。只要我們付出真愛，就一定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。”要想贏得學(xué)生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學(xué)生，并且要讓學(xué)生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是 在行動(dòng)上要做到潤物細(xì)無聲。欣賞孩子們身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的發(fā)展。語言是教師用來傳授知識(shí)和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對(duì)學(xué)生“言傳身教”的一種手段。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人人都有體驗(yàn)。只有真誠的話語才能感動(dòng)人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切。教師的語言還要情理結(jié)合。教師的語言是一種技術(shù)，更 是一種藝術(shù)。語言是人們?cè)诮煌^程中表情達(dá)意的工具，是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行；要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。好的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中規(guī)范自己的 言行舉止，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。它包括坐立行的姿勢，以及表情動(dòng)作、行為習(xí)慣等。既影響了教學(xué)效果，也產(chǎn)生了不好的影響。教師，尤其是小學(xué)教師，在孩子們的心目中地位是崇高的，而對(duì)于小學(xué)教師的穿著要求也就 更高了，不論其穿著的質(zhì)量好壞，新舊如何，或者是否是高檔的名牌，只要能做到端正、妥貼、干凈、扣子扣得好、上下熨得齊，都會(huì)給人以清新、高雅之感，會(huì)使學(xué)生感到可敬可親又可愛，無形中成為學(xué)生的榜樣。形象對(duì)一個(gè)人來說是其綜合素質(zhì)的最初展示。另外，服裝的式樣做到樸素大方，協(xié)調(diào)得體。首先是發(fā)型，簡潔利落。教師的著裝應(yīng)符合身份 —— 簡潔、端莊。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。 首先是教師的形象禮儀。身為教師，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿，他們學(xué)習(xí)說話，待人接物，往往都是從模仿開始的。每個(gè)人在日常生活中都有自己的愛好和行為習(xí)慣，有人說這是不能改變的，我認(rèn)為不是不能改，而是你有沒有信心去改，我想為了提高國民素質(zhì)，每個(gè)人都應(yīng)該盡心盡責(zé)，努力改變自己的不良習(xí)慣和行為。禮儀就是尊重自己、尊重別人需要的儀式。 禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用很多。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人 人都有體驗(yàn)。只有真誠的話語才能感動(dòng)人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切。教師的語言還要情理結(jié)合。教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。語言是人們?cè)诮煌^程中表情達(dá)意的工具，是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。如果教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。其次是教師的舉止禮儀。首先是發(fā)型，簡潔利落。教師的著裝應(yīng)符合身份 —— 簡潔、端莊。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然 、不虛假。 首先是教師的形象禮儀。我身為教師，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿，他們學(xué)習(xí)說話，待人接物，往往都是從模仿開始的。每個(gè)人在日常生活中都有自己的愛好和行為習(xí)慣，有人說這是不能改變的，我認(rèn)為不是不能改而是你有沒有信心去改，我想為了提高國民素質(zhì)，每個(gè)人都應(yīng)該盡心盡責(zé)，努力改變自己的不良習(xí)慣和行為。 禮儀就是尊重自己、尊重別人需要的儀式。 禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。 梁健 2021年 3 月 1 日篇三：學(xué)習(xí)教師文明禮儀知識(shí)心得體會(huì) 參加全市中小學(xué)文明禮儀教育培訓(xùn)心得體會(huì) 2021 年 7 月 22 日至24 日，有幸參加了全市中小學(xué)文明禮儀教育培訓(xùn)。我們應(yīng)該采取表揚(yáng)這個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，功效力大的尚方寶劍。只要我們付出真愛，就一定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。”要想贏得學(xué)生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學(xué)生，并且要讓學(xué)生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動(dòng)上要做到潤物細(xì)無聲。欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的發(fā)展。語言是教師用來傳授知識(shí)和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對(duì)學(xué)生“言傳身教”的一種手段。我了解到了教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人人都有體驗(yàn)。只有真誠的話語才能感動(dòng)人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切。教師的語言還要情理結(jié)合。教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。語言是人們?cè)诮煌^程中表情達(dá)意的工具，是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，