【正文】 請(qǐng)學(xué)生看練。教師可以把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠 ：“ .”請(qǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。教師出示字母” Hh,Ii”的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生四人一組仿照書中的示例開展游戲，其后請(qǐng)幾組學(xué)生上前展示。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲規(guī)則：一個(gè)學(xué)生手里拿著自己喜歡的水果并把手藏在背后，不讓其他人看到。例如：在讀到第一段中的“ Mm,mm,mm!”時(shí)，學(xué)生可以做揉肚子 的動(dòng)作；在讀到第二段中的“ No,no,no!”時(shí)，學(xué)生可以在嘴邊扇動(dòng)作，表示很辣。教師可以把全班分成兩組，請(qǐng)每組說一段。請(qǐng)學(xué)生看圖并描述圖中的內(nèi)容：圖 1 中，一個(gè)男孩很喜歡他正在吃的食物；圖 2 中，該男孩很不喜歡他正在吃的食物。教師先帶領(lǐng)學(xué)生看活動(dòng) 3中的十幅小圖，識(shí)別并 描述圖中的體育項(xiàng)目和食物名稱；再請(qǐng)學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片中的內(nèi)容，仿照示例調(diào)查同伴中家庭成員的喜好；最后請(qǐng)幾組學(xué)生上前展示。 引導(dǎo)學(xué)生制作水果的掛圖，貼在教室里 .圖上粘貼已經(jīng)學(xué)過的水果圖片 , 并在圖片下寫出相應(yīng)的名稱 .也可以把水果和食物合在一起 ,制作一張大的以食物為主題的掛圖 . 可以引導(dǎo)學(xué)生把水果名詞和相關(guān)語句抄寫到自己“ Pictionary”的相應(yīng)位置上。 再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地聽?！? 三、課文學(xué)習(xí) 播放 SBUnit2活動(dòng) 2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)；然后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。” 播放 SBUnit2活動(dòng) 1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地看一遍。 教師告訴學(xué)生：“今天，有一只熊貓來 Daming家里做客。 Unit2 DoesLinglinglikeoranges? 教學(xué)過程：熱身導(dǎo)入 師生之間相互問好?！? 七、布置作業(yè) 向同伴說明自己喜歡什么食物。 六、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了本模塊之后，我們要調(diào)查大家喜歡什么食物，作為學(xué)校為大家提供午餐時(shí)的參考。 完成 ABUnit1 練習(xí) 4。 完成 ABUnit1 練習(xí) 3。然后六人一組，一人提問，其余五人分別戴上,MsSmart,Sam,Amy 和 Tom 的頭飾 ,把練習(xí) 1 的內(nèi)容表演出來。 完成 ABUnit1 練習(xí) 2。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并將人物和對(duì)應(yīng)的食物連線搭配。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí) 1的圖片并識(shí)別圖中的人物和食物。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流指圖問答，一名學(xué)生指著圖中的食物問：“ Doyoulike??”另一名學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“ Yes,Ido./No,Idon’ t.”然后請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示。 完成 SBUnit1活動(dòng) 4。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，聽錄音，理解語句；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。 前面的“教學(xué)內(nèi)容分析”中已說明，這里的食物名詞不是這一模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難，可只要求跟讀。 請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文對(duì)話，學(xué)生分別扮演MsSmart,Sam,Lingling,Amy 和 Tom,戴上各自的頭飾，輔以適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。 學(xué)習(xí)” Pleasepassmetherice.”時(shí)，教師不需要進(jìn)行強(qiáng)化，因?yàn)檫@只是引出課文內(nèi)容的語句，這一結(jié)構(gòu)以后會(huì)專門學(xué)習(xí)。聽過第一遍錄音后，教師可以提出一些關(guān)于課文 內(nèi) 容 的 具 體 問 題 ， 例 如 ：WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，并試著找出問題的答案。 二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了本模塊之后，我們要調(diào)查大家喜歡什么食物，結(jié)果將作為學(xué)校為大家提供午餐時(shí)的參考。形式可以是全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀。然后教師揭曉答案：“這就是‘你拍一，我拍一’的游戲。教師通過韻句幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“ Ilike?Idon’ tlike?” 告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們要做另一個(gè)拍手說韻句的游戲。如果學(xué)生掌握這些食物名詞有困難，教師可以運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就可以把訓(xùn)練重點(diǎn)放在包含實(shí)義 動(dòng)詞的一般疑問句上，而不會(huì)食物名詞影響學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握。 本模塊的食物名詞也是新內(nèi)容。在上一模塊中，助動(dòng)詞“ do”與“ not”結(jié)合 為“ don’t”，學(xué)生在理解上可能沒有困難，而在這一模塊中，一般疑問句中的助動(dòng)詞沒有實(shí)際意義，學(xué)生在掌握上可能會(huì)存在一定困難。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：“ Doyoulike??Doeshe/shelike??”結(jié)構(gòu)。 第二單元的課文情景是 Daming 為了確定班級(jí)活動(dòng)需要購買的水果種類而調(diào)查同學(xué)們喜歡什么水果，調(diào)查完成后， Amy 向 Daming 了解調(diào)查的結(jié)果。 第一單元的課文情景是 Ling 到好朋友 Amy 家做客，吃飯的時(shí)候，大家相互 詢問對(duì)方并談?wù)摳髯韵矚g吃什么。 打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句 與同伴開展模仿體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，猜測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱的游戲。 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。 七、布置作業(yè) 完成 ABUnit2練習(xí) 4。 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)喜歡某一體育項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)，然后根據(jù)大家的不同喜好，將學(xué)生分成不同 的體育興趣小組。請(qǐng)學(xué)生先結(jié)合本模塊所學(xué)的體育項(xiàng)目制作表格，在相應(yīng)的體育項(xiàng)目下根據(jù)自己的實(shí)際情況繪制笑臉或苦臉。 六、任務(wù)完成 教師告訴學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種體育項(xiàng)目的名稱，現(xiàn)在我們就來調(diào)查大家對(duì)體育項(xiàng)目的喜好，然后按照大家的喜好組建不同的體育興趣小組。請(qǐng)學(xué)生看圖，說出圖中的事物分別是什么，并請(qǐng)學(xué)生朗讀例句。請(qǐng)學(xué)生扮演練習(xí) 1 中的 Weiwei，講述Weiwei喜歡和不喜歡的體育項(xiàng)目和動(dòng)物。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在圓圈內(nèi)畫鉤或叉；播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。 完成 ABUnit2 練習(xí) 1。教師可以把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“ .”請(qǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。教師出示字母“ Ee,Ff,Gg”的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀?？梢哉?qǐng)學(xué)生三人或四人一組開展這一游戲。 完成 SBUnit2 活動(dòng) 5。一組學(xué)生朗讀第一節(jié)，應(yīng)微笑；另一組朗讀第二節(jié)的前兩句應(yīng)微笑，朗讀后兩句時(shí)，應(yīng)皺眉搖頭。教師播放朗讀韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉語言；播放韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說韻句。 完成 SBUnit2 活動(dòng) 4。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組繼續(xù)這一活動(dòng)。 四、訓(xùn)練鞏固 完成 SBUnit2 活動(dòng) 3。 引導(dǎo)學(xué)生制作體育項(xiàng)目的掛圖，掛圖上粘貼學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的體育項(xiàng)目的圖片，圖片下面寫上相應(yīng)的體育項(xiàng)目的名稱，然后把掛圖掛在教室里，幫助學(xué)生記憶這些詞。第三次播動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀?！? 三、課文學(xué)習(xí) 教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放 SBUnit2 活動(dòng) 2 動(dòng)畫。 二、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學(xué)生：“今天我們要調(diào)查全班同學(xué)在體育運(yùn)動(dòng)方面的喜好，然后要以此為依據(jù)組建體育興趣小組。最后播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生可能還不會(huì)表達(dá)，教師告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)這個(gè)體育項(xiàng)目的英文名稱。 開展模仿體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、猜測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱的游戲。 Unit2 Idon’ ： 一、熱身導(dǎo)入 師生之間相互問好。最后請(qǐng)小組在全班匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生用“ Idon’ tlike?”說出自己不喜歡的體育項(xiàng)目。今天我們先進(jìn)行小組調(diào)查。播放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍；播放第二遍錄音每局停頓后，請(qǐng)學(xué)生畫出正確的表情；播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。 完成 ABUnit1 練習(xí) 4。 完成 ABUnit1 練習(xí) 3。請(qǐng)學(xué)生看圖，區(qū)別各種體育項(xiàng)目 .告訴學(xué)生 ,他們將在錄音中聽到各種與體育項(xiàng)目相關(guān)的聲 音 ,他們將根據(jù)聲音判斷對(duì)應(yīng)的體育項(xiàng)目是什么 .播放錄音’請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生跟讀語言部分 。教師說明練習(xí)要求 ,請(qǐng)學(xué)生先看左欄的圖片 ,再讀出右欄體育項(xiàng)目名詞 ,.然后請(qǐng)學(xué)生將圖片與相對(duì)應(yīng)的體育項(xiàng)目名詞連線 .完成后 ,全班核對(duì)答案。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求，然后根據(jù)自 己的真實(shí)喜好指圖說出語句，如：如果喜歡踢足球，就指著熊貓?zhí)咦闱虻膱D說：“ Ilikefootball.”如果不喜歡打籃球，就指著熊貓打籃球的圖說：“ Idon’ tlikebasketball.”然后請(qǐng)部分學(xué)生到教室前面展示。注意提醒學(xué)生語音語調(diào)。 四、訓(xùn)練鞏固 完成 SBUnit1 活動(dòng) 3。 課文中的這些體育項(xiàng)目名稱不是本模塊的重點(diǎn)。請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前面，選擇表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞卡片，（注意不要讓其他學(xué)生看到卡片的內(nèi)容），然后模仿這一項(xiàng)目的典型動(dòng)作，如：模仿打籃球的姿勢(shì)，請(qǐng)大家猜測(cè)是什么體育項(xiàng)目。 教師事先準(zhǔn)備好熊貓的頭飾。 學(xué)習(xí) football,basketball 時(shí)，可以把這兩個(gè)詞分解為foot+ball,basket+ball；學(xué)習(xí) ouch 時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿語音；學(xué)習(xí)morningexercises 時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏，不要拖音。 再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍 。 這篇課文向?qū)W生說明兩個(gè)道理：第一，喜歡還是不喜歡某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要嘗試后才知道；第二‘不能在參加一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到一些挫折，就放棄這一體育 運(yùn)動(dòng)。為了更好的了解大家的喜好，我們要先學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后，我們就會(huì)表達(dá)自己喜歡和不喜歡哪些體育項(xiàng)目了。 二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“近期，我們要組建興趣小組。先慢說幾遍，直至學(xué)生能流利地說出韻局，再過渡到正常速度。請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫，說說動(dòng)物名稱和他們的形態(tài)特征。 唱完歌曲后，教師說：“我們今天再來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于獅子和其他動(dòng)物的韻句吧。教師可以運(yùn)用顏色和動(dòng)物等學(xué)生已經(jīng)掌握的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，例如 :’ tlikeblue. 8Unit1 ： 一、熱身導(dǎo)入 師生之間相互問好。因此，要合理設(shè)計(jì)每一模塊的學(xué)習(xí)要求。本學(xué)期從第三模塊到第六模 塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都是實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)，第七模塊和第八模塊是這一結(jié)構(gòu)的鞏固運(yùn)用。 本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“ Ilike?Idon’ tlike?”結(jié)構(gòu)。 第二單元的課文情景是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在講述自己喜歡和不喜歡的體育項(xiàng)目。他又嘗試了籃球和乒乓球，發(fā)現(xiàn)自己都不喜歡。教學(xué)反思： Module3教學(xué)目標(biāo) 功能談?wù)擉w育項(xiàng)目，以及喜歡和不喜歡的項(xiàng)目 語法全體學(xué)生能初步運(yùn)用： Ilike?部分學(xué)生能初步運(yùn)用 :Idon’tlike? 詞匯 全 體 學(xué) 生 能 理 解 ：like,football,them,basketball,tabletennis,morningexercises,ride,bike,swim,skip 全 體 學(xué) 生 能 初 步 運(yùn) 用 ：like,football,basketball, 部 分 學(xué) 生 能 初 步 運(yùn)用 :them,tabletennis,morningexercises,ride,bike,swim,skip 語音感知包含實(shí)義動(dòng)詞的陳述句的語音語調(diào)語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂： Ilike?Idon’ tlike? 說全體學(xué)生能說： Ilike? 讀全體學(xué)生能整體感知： like,football,basketball,寫全體學(xué)生能視覺感知： like,football,basketball,運(yùn)用全體學(xué)生能談?wù)撟约涸隗w育項(xiàng)目方面的喜好學(xué)習(xí)策論積極與他人合作，共同完成全班調(diào)查文化意識(shí)知道主要地體育項(xiàng)目名稱情感態(tài)度敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)喜歡的體育項(xiàng)目組建不同的體育興趣小組教學(xué)內(nèi)容分析 本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)擉w育項(xiàng)目，以及喜歡和不喜歡的事物。 給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況?？梢髮W(xué)生邊讀字母邊摹寫。從本模塊起，學(xué)生用書設(shè)置了字母書寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂活動(dòng)用書設(shè)置了字母書寫的練習(xí)。然后由每個(gè)人用“ Myfavouriteanimalis?It’s?”分別向小組其他成員介紹自己最喜歡的動(dòng) 物及其形態(tài)特征?！? SBUnit2 活動(dòng) 7。教師可先給全班作示范，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí) 3 中的三組圖畫，并朗讀例句。可以先請(qǐng)幾名學(xué)生做示范，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組繼續(xù)這個(gè)練習(xí)。 完成 ABUnit2 練習(xí) 2?！? 完成 ABUnit2 練習(xí) 1。我們只要堅(jiān)持練習(xí)，就能掌握字母書寫。 教師告訴學(xué)生：“本學(xué)期從這一模塊起，我們每一模塊都會(huì)學(xué)習(xí)幾個(gè)字母的書寫。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。 完成 SBUnit2活動(dòng) 6。教師可先進(jìn)行示范：請(qǐng)兩名學(xué)生帶上同一種動(dòng)物的面具，一遠(yuǎn)一近地站在教師的面前，然后通過動(dòng)作表現(xiàn)該動(dòng)物的不同形態(tài)特征。 完成 SBUnit2 活動(dòng) 5。如果學(xué)生非常喜歡這首歌曲，教師可在網(wǎng)絡(luò)上找到這首歌曲的更多版本，播放給學(xué)生聽。 完成 SBUnit2 活