【正文】 )寢室里一陣歡聲笑語 ,王娜走到陽臺 ,推開窗 ,深吸了一口氣 ,嗯 ,連空氣都清新了許多呢 !(蘊藉的結(jié)尾 ,耐人尋味。 大家這才松了一口氣 ,突然 ,一個細(xì)弱的聲音響起“ :其實 ,是我不小心 ,才??才把湯潑下樓的 ,我真的??真的很抱歉 !”大家循聲望去 ,只見王娜微低著頭 ,羞紅了臉 ,眼神里滿是羞愧和自責(zé)。）“那到底是誰 ?”對方的分貝更高了?！安皇撬?,我記得這個人 ,她吃飯的時候就坐在我的對面?！笔议L終于承認(rèn)了。 (風(fēng)波繼續(xù) —— 找出麻煩的制造者?！笔议L無話可說 ,可是始終沒有人肯站出來承認(rèn) ,大家漸漸恢復(fù)了原先的狀態(tài) ,沒有人再搭理她們。 ) 寢室里的人都被這幫不速之客給怔住了 ,大家面面相覷 ,沒有一個人回答。 )突然 ,“砰”的一聲 ,原來沒有關(guān)死的門被猛得推開了 ,發(fā)出慘痛的叫聲 ,眾人大驚 ,紛紛向門口望去 ,嘴里還小聲地抱怨“是誰這么沒教養(yǎng)” ,只見三四個女生大搖大擺地走進(jìn)來 ,先是四周環(huán)顧了一下 ,接著怒吼 :“你們剛才吃午飯的時候誰把泡面往樓下倒的 ?趕緊站出來 !(“砰”的一聲 ,風(fēng)波乍起。 風(fēng)波 中午的宿舍一如往常那樣安靜 ,室友們大多慵懶地躺在床上消磨時間。 簡評：本文選材獨特，記敘了生活中的一件突發(fā)事件“二十分鐘的生死時速”，構(gòu)思新穎，開頭巧設(shè)懸念，激起讀者想讀下去的欲望。 嗯！踏在水泥地上的感覺真好，我站在碼頭上望向?qū)γ娴拇a頭，此時江面是如此地平靜，船依舊地?fù)u蕩著，一高一低，一高一低?? 此時我再也忍不住了，飛快地跑到店口直奔衛(wèi)生間，痛痛快快地吐出來，吐完后我全身顫抖，發(fā)軟，于是我拿起了杯倒了杯熱開水，坐在椅子 上一口一口地喝了起來，漸漸地身體不再抖了，我抬頭看了下鐘五點三十五分，原本只用 10 分鐘時間的路程，今天用了二十分鐘，而那二十分鐘卻是漫長如半世紀(jì)，也悄悄地改變了很多東西。我的心咯噔地跳了一下，雙手緊緊地捂著，雙眼死死地盯著那船，緊張地屏住呼吸，深怕一吐氣就把船吹翻，竟連指甲插進(jìn)肉里而不自知。 約莫過了半個小時風(fēng)變小了，船夫才緩緩地把船開向?qū)Π?，?dāng)船開的時候船艙內(nèi)變得靜默起來，各 自都凝視著前方，眼里或期待或算計或夾著絲絲的柔情??船一直搖晃著。 我踏上了船，但風(fēng)卻越刮越大，夾著斜斜的雨珠，像斷了線的珍珠噼噼啪啪地敲打著船篷，船身不停地晃著，一高一低，一高一低好似蕩秋千，惹得我直想吐，但我忍了下來。 命懸一線的風(fēng)波 如果你問我是否試過，與死神擦肩而過？ 我便會微笑著回答：“我試過。真的猛士，就該敢于直面風(fēng)波駭浪，敢于乘風(fēng)破浪。此刻我發(fā)現(xiàn)語文老師真可愛啊！ 一下課我便淡定還回書，許明卻只一笑，便放回桌子，反倒問我一道數(shù)學(xué)題?！边@時，我好像捉住了什么，直覺告訴我解決的答案就在語文書！我迫不及待翻找著原話，細(xì)細(xì)品讀幾番。但若是偷偷還回去呢？我想了想，這好似做賊般偷摸還回去更讓我感覺自己像是“賊”。這一節(jié)課，老師講什么我根本聽不進(jìn)，我一直在還與不還與偷還之間徘徊不定。 這一刻，我陷入了一個兩難的境地，是厚著臉皮當(dāng)著同學(xué)面還給他呢，還是等到?jīng)]人時偷偷還回去，或是裝著沒事發(fā)生，任憑良心被不停譴責(zé)。就像刮“刮刮樂”一樣，我懷著不安的心情打開練習(xí)冊，但兩個碩大的“許明”證明著我中獎了。我卻猛然注意到，我居然有兩本歷史練習(xí)冊?！蔽?guī)退伊藥紫?，也只好用慣用的老辦法，走上講臺對同學(xué)們說：“大家找找自己桌子，看有沒有錯拿了許明的歷史練習(xí)冊。但我注意到位于前面的許明有些異樣，他好像在焦急地尋找什么，雙手不停地刨著書堆。但當(dāng)我們面對風(fēng)波時，要么被它吞噬覆沒，要么勇敢迎擊，乘風(fēng)破浪。但是人物動作描寫不夠。這場期末考試的勝利，終于證明了我的“清白”，這場作弊風(fēng)波才最終走向落幕！ 盡管這場作弊風(fēng)波已經(jīng)過去了很久，但是它卻像根刺一樣釘在我心中，讓我永遠(yuǎn)都不能忘懷，因為它讓我明白：不能留一絲機(jī)會讓別人去懷疑你！ （簡評：）一次被誤解作弊，讓“我”心理備受煎熬，但小作者能從這次作弊風(fēng)波中挖掘出深意，“不能留一絲機(jī)會讓別人去懷疑你”。數(shù)學(xué)的考試，歷史內(nèi)容能抄嗎？就在不甘心下，下課鈴聲響起了。班主任嚴(yán)肅的聲音又在耳邊響起：“這次真的太過分了，以前的所有分?jǐn)?shù)都取消。 周圍的同學(xué)開始用鄙夷的眼光看我，目光鋒利如箭，刺穿我的心臟。我打開一看，嚇得差點失了魂，那是我昨天背的歷史。我臉一熱，快速地彎下腰去撿，就在這時，一個紙團(tuán)從口袋里掉了下來。 考試已經(jīng)開始了好一會兒，我很緊張地答著試卷，拿鉛筆的時候手有點抖，卻不小心碰到了桌子邊上的 水瓶。 范文： 作弊風(fēng)波 “我沒有作弊，我沒有作弊??”我再也忍不住了，哭著跑出了教室，蹲在街道邊哭了起來，淚水肆意地拍濕我的臉頰。在關(guān)鍵的地方也可以加入精當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論 ，從小風(fēng)波中挖出有意義，有價值的東西。材料要注意詳略得當(dāng)，要有細(xì)節(jié)描寫。稱之外“風(fēng)波”的事情多有波瀾曲折，但有波瀾曲折的事未必符合風(fēng)波的內(nèi)涵。由于人們獵奇的心理，一件新事物、新觀念、新思想，往往會引起人們轟動，也是風(fēng)波。一件小事雙方發(fā)生矛盾，影響極大，引起軒然大波。自己本以為沒有事由于一點失誤或誤會或不滿引起別人不滿。多指那些糾扯不清或變化多端的事件。葉圣陶先生教導(dǎo)過：“教師之主導(dǎo)作用，意在于善 于引導(dǎo)啟迪，俾學(xué)生 自奮其力，自致其知，非為教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽?！? 讓每個學(xué)生走向成功，是新課程的基本理念。因此說，教師的教育工作要善于走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。我的一句安慰的話，一個親切的動作，拉進(jìn)了師生間的距 離。 俗話說：“動人心者，莫過于情。 蘇霍姆林斯基要求：“教師要把自己 的教育意圖隱藏在友好的毫無拘束的氛圍中。作為教育工作者應(yīng)善于蹲下身來和孩子建立思想感情交流的平 臺，充分尊重信任學(xué)生，給學(xué)生流露被壓抑的真實感情與情緒的機(jī)會，使學(xué)生張弛有度，健康成長。因此，作為我們教育工作者應(yīng)更多地關(guān)注關(guān)心班級中類似住宿生一樣缺少關(guān)愛的的孩子們。中午吃飯時，我派那兩個班級干部去邀請那個六年級的學(xué)生，沒想到他竟領(lǐng)著舍務(wù)老師來了，幾個人相互道了歉解決了問題，大家一起高高興興有說有笑地吃了一頓午飯。隨后我也鼓起掌來，我說：“老師這掌聲是送給大家的，因為我們班級不僅有許多像張繼輝這樣熱愛集體、敢于反思的好孩子，還有很多熱心幫助他人的好學(xué)生，能給你們當(dāng)代理班主