中學(xué)教師教學(xué)工作匯報(參考版)
2025-03-22 21:58本頁面
【正文】 《中學(xué)教師教學(xué)工作匯報》 。古人說：雖比高飛雁，猶未及。先后邀請市物理教研員楊慶耐主任、教研室語文教研員安華偉主任、數(shù)學(xué)教研員仇會山主 任、英語教研員卜玉華主任對我校學(xué)生線上學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，四位主任親自線上授課，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，邀請市教體局教科所韓清傳所長對學(xué)生進(jìn)行疫情后的中考心理調(diào)整、實(shí)戰(zhàn)技能技巧等專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，提升能力，從容面對中考。在對問題深入研究分析的后，用整教學(xué)內(nèi)容，合理安排復(fù)學(xué)銜接的清單，安排好學(xué)科教學(xué)計劃和課程表，形成一班一案、一人一案，加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。 （二）調(diào)查研究調(diào)策略。 （一）學(xué)情檢測摸實(shí)情。 五、多措并舉銜接，實(shí)現(xiàn)順利接軌 春季復(fù)學(xué)后，針對疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)、心理等方面帶來的影響，我們積極干預(yù)，從心理上疏導(dǎo)，從情感上鼓勵，從輔導(dǎo)上關(guān)愛，基于個體差異，摸清底子，對線上學(xué)習(xí)效果相對薄弱的學(xué)生實(shí)行一生一策個別化幫扶，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。 （三）線下研學(xué) +線上展學(xué)。對學(xué)生上傳的線下作業(yè)，教師可以進(jìn)行圈畫點(diǎn)評、打回訂正。根據(jù)課程目標(biāo)開展線上直播導(dǎo)學(xué)，講解知識重難點(diǎn)，設(shè)計練習(xí)落實(shí)線下固學(xué)。 線下預(yù)學(xué)生疑，線上助學(xué)解疑，使舊知和新知勾聯(lián)融匯，促進(jìn)學(xué)生知識能力的再生長。教師精心設(shè)計預(yù)學(xué)單，制作短小精煉的微課，或推送優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)學(xué)。 四、三種模式互動，雙線高度融合 我們堅(jiān)持把學(xué)生放在課堂的正中央，以線上指導(dǎo)為
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