三年級語文上冊：聽聽,秋的聲音教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-03-21 03:16本頁面
【正文】 （準(zhǔn)備在“分享秋天”的活動課上，與大家分享一下你在秋天里的快樂、發(fā)現(xiàn)與收獲。 五、作業(yè)超市 1．給自己寫的詩配上畫。師：你們的朗讀真讓我感到陶醉，那么就讓我們一起 唱響這秋之歌吧?。ㄏ胱x的站起來一起讀） 四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文 師：謝謝你們帶著我走進(jìn)你們的心靈，讓我感受到這份特殊的快樂。 師：剛剛聽了你們的朗讀，真的把我?guī)нM(jìn)了遼闊的音樂廳，現(xiàn)在把你喜歡的小節(jié)在小組內(nèi)讀給伙伴聽，選代表到全班展示。（出示課件：第 5 節(jié)）聽聽（出示第 6 節(jié)） 師：秋天這么美麗，聲音這么美妙。你們用靈敏的耳朵聽到各種聲音。如果你是白云，你會說些什么？這時候秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰??？（農(nóng)民伯伯）它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？（秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）他們都在唱著豐收的歌呢！板書：歌吟。師：星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實際說一說。板書：告別。讓我們一起來欣賞落葉的聲音吧?。ㄅx，全班讀） ：告別了樹林，讓我們一起到陽臺上聽聽蟋蟀的歌韻。 ，出示自學(xué)提示：①默讀詩歌，邊讀邊想象，你聽到了什么？②遇到不懂的詞語，可以聯(lián)系上下文理解。（配樂）（教師邊說，學(xué)生邊讀） （二）默讀課文，出示自學(xué)建議 ：不僅字音讀得很準(zhǔn)，還把詩句讀得很通順。 ？指名讀。一起美美的讀題。今天就讓我們跟隨詩人一起去聽聽，秋的聲音?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音?！窘虒W(xué)重、難點】 1．從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。 2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來，貫穿整個教學(xué)過程，力求在各項實踐活動中，學(xué)生的語文能力得到提高?！驹O(shè)計理念】 因為這是一篇略讀課文，教學(xué)時，沒必要太注重文章的內(nèi)容，把每句、每段都搞清楚，應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風(fēng)情。 板書設(shè)計： 黃葉蟋蟀 12*聽聽，秋的聲音大雁 田野?? 第五篇：《聽聽 ,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計 《聽聽，秋的聲音》 教學(xué)設(shè)計 本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。讓我們帶著這種溫馨與喜悅再來讀一讀 6 小節(jié)吧，用朗讀來表達(dá)我們心中的喜悅吧！ 三、拓展延伸 秋的聲音還有很多很多，看課件，想想看秋天還會有那些聲音？我們也來當(dāng)一當(dāng)小詩人吧，看課件，思考，同桌說一說。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？ ②指名說。這音樂廳就是“神奇的大自然”。”大雁還會對他哪些朋友叮嚀呢？ 師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會 感到多么溫暖呀！這時候秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰?。浚ㄞr(nóng)民伯伯）是啊，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥，灑下了無數(shù)辛勤的汗水，面對這一顆顆綻開的谷粒，怎能不欣喜！那秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？拓展練習(xí)說話 師：我們也來學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧?。R讀第 3 小節(jié)）師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛到南方過冬去了，稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉，秋天的多么美妙多么溫暖的秋的聲音??！一切都是那么美好！下面，就讓我們美美地來讀一讀這 些詩句吧！齊讀 3 小節(jié)。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？什么是叮嚀？（課件） 師：星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實際說一說。“刷刷”是黃葉道別的聲音， 黃葉從樹上一片一片地掉下來，黃葉對大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎？指名讀、男女生賽讀、齊讀（評價、激勵）（ 2）品讀第二小節(jié)（看課件）“”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。板書：田野豐收的歌吟?? 三、品讀想象，體會交流 師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。 指名讀詩歌，正音。（ 2） .秋天有哪些聲音？用“ —— ”畫下來。（ 3）、嘗試仿照詩歌的格式，續(xù)寫詩文。 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（ 1）、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。孩子們，你們想聽嗎？（生：想）師配樂朗誦 這節(jié)課我們就一起來聽聽秋的聲音吧?。ò鍟n題：聽聽，秋的聲音）齊讀課題?！本涫秸f句話。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。教學(xué)重、難點： 從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！配上音樂一起讀讀整 首詩，會背的可以背。我們聽到了秋的聲音，開心嗎？一起再讀第六節(jié)。是啊，秋的聲音也在每一個石榴上，在每一??大自然處處有秋的聲音。 （這是學(xué)生對“秋”的深入體會，也是體味語言、運用語言、積淀語言的契機(jī)。想想看，秋天還會有 哪些聲音？ 選擇你最喜歡的一種聲音，仿照課文第 一、二小節(jié)的樣子寫下來。這種感受讓學(xué)生用朗讀的形式來表現(xiàn)。讓我們帶著這種溫馨與喜悅一起再讀讀第 5節(jié)。 評讀。（配樂） 引讀第四五節(jié)。 四、仿寫詩歌，升華理解 讀第一二三小節(jié)。） （ 4）、秋風(fēng)句。齊讀。那大雁要飛往南方過冬去了，又會對它的好朋友叮嚀些什么呢？ 留在這兒的好朋友聽到大雁的話心里會感到多么溫暖呀。 （
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