20xx年愛彌兒讀書心得體會(匯總8篇)(參考版)
2025-08-17 00:42本頁面
【正文】 在他爸爸嘴里，“頑皮頭”已成了他的代稱。這也是順應自然、順應孩子天性的做法。盧梭建議父母在教育孩子的時候，要采用自然后果法。如果條件允許，父母應該陪伴孩子經(jīng)常出去看看外面的風景，接觸大自然，吸收滋養(yǎng)孩子的原始力量。家庭教育的任務都應該歸于自然，使兒童的天性得到自由發(fā)展。絕大多數(shù)孩子在這樣的環(huán)境下就失去了活潑、自由的天性，許多孩子在一個本該自由快樂的年齡變得少年老成，等他們長大后又極其懷念青春，形成一一種成長怪圈。我們的兒童在很小的時候就被灌輸了“寒窗苦讀”、“發(fā)奮圖強”的教育思想。這就要求我們要用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的心靈去感受。同時要充分認識教育應該遵循兒童成長的自然規(guī)律。孩子就像一張白紙，父母的一言一行都將在白紙上留下痕跡，這一筆下去，到底是錦上添花還是涂鴉一片，值得深思。盧梭作為家庭教師承擔了愛彌兒父母的所有責任，盧梭的整個教育實踐過程實際上也是其家庭教育實踐過程。家庭教育在孩子的成長過程中起到至關重要。要達到塑造“自然人”的目標，主要是通過家庭教育來實現(xiàn)的。因此他提出要培養(yǎng)“新人”或“自然人”，應該對兒童進行愛的教育，遵循兒童的39。孩子從一出生就被各種長輩服侍，有些長輩的溺愛甚至造成了他們一直沒有自理能力，要什么就給什么，不給就哭的壞習慣，完全不考慮是不是符合孩子現(xiàn)在的年齡所需要的。這就是形象地闡釋了父母的錯誤的教育觀念，不正確的愛的方式。他們用自己的方式去愛孩子。學會讀懂嬰兒的心理是十分必要的。意思就是說：嬰兒剛出生落地啼哭時，自然教育便開始了。“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就全變壞了。我們之所以產(chǎn)生嫉妒的心理，是由于社會的欲望，而不是由于原始的本能。當孩子根本不喜歡讀的時候，讀書對他有什么用處？不能讓還不喜歡讀書學習的學生對讀書發(fā)生厭惡的心情。如果可能的話，我希望他本人就是孩子，希望他能夠成為他的學生的伙伴，在分享他的歡樂的過程中贏得他的信任。1762年因發(fā)表《社會契約論》、《愛彌兒》而遭法國當局的追捕，避居瑞士、普魯士、英國，1778年在巴黎逝世。一生顛沛流離，備歷艱辛。盧梭（1712年6月28日—1778年7月2日），法國十八世紀啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家，民主政論家和浪漫主義文學流派的開創(chuàng)者，啟蒙運動代表人物之一。本書在西方教育史上首次系統(tǒng)提出了新的兒童教育觀，從而在教育史上掀起
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