20xx年學期末教師個人工作總結(jié)小學(優(yōu)質(zhì)11篇)(參考版)
2025-08-16 21:15本頁面
【正文】 所以我要在原來單詞比賽和小組對話比賽的基礎(chǔ)上，增加閱讀比賽、英語寫作比賽、表演比賽等課堂活動，提高學生。(2)進一步強化競爭意識。教的方面(1)缺少階段性總結(jié)和復習，因為沒有太多時間對學生進行階段小測，所以在這方面總感覺欠缺，不如意。于是我買了一本八年級完形填空和閱讀理解的專項練習書籍，利用午休的10到15分鐘進行檢測。每月通過月考，鼓勵進步最大的學生，懲罰倒退的學生。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。各組成員都必須到組長那背誦，組長到課代表那背誦，課代表到我這背誦，我對每次過關(guān)的課文都進行抽查檢測，如發(fā)現(xiàn)背誦不好、應付老師的`學生給予懲罰。分層次抓學生的課文背誦，使學生形成流利的語感。每單元結(jié)束后，我就對學生進行單詞檢測并會對學生進行小組評比，以平均分為準，評出優(yōu)勝組。抓詞匯和句型學習，經(jīng)常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力。但本學期兩個班有幾個學生出現(xiàn)不學趨勢，二班兩級分化開始嚴重，特別是四班，但是兩個班學習英語氛圍還是不錯的，但隨著八年級英語知識難度的增加，有一部分學生很想學好，但是成績一下來總是考不高分，八一班這一點比較明顯。高一化學備課組也是一個充滿朝氣和活力的團隊。其中我和潘獻珠、朱海燕老師參加的縣學科素養(yǎng)競賽榮獲“縣二等獎”。每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。強化教學過程的相互學習、研討。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。加強學習方法的指導特別是對理科班對原有知識基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味。若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。調(diào)節(jié)教學的難度教學要堅持因材施教原則，特別是理科班的《有機化
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