【正文】 。一學(xué)期和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的日子僅有近100天的時間，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開心、快樂、健康、進(jìn)步，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。生物組共有三名專職教師，都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。結(jié)合教學(xué)大綱的安排以及實(shí)際開設(shè)課時數(shù)量，設(shè)置每周二課時共計(jì)完成二十九節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。第11周人體內(nèi)廢物的排出，測試第五章第12周人體對外界環(huán)境的感知第13周神經(jīng)系統(tǒng)的組成第14周神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第15周激素調(diào)節(jié)，測試第六章第117周人類活動對生物圈的影響第119周復(fù)習(xí)第20周期末考試初一生物教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇八伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個新學(xué)年的開始。人體內(nèi)廢物的排出。人體生命活動的調(diào)節(jié)。人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。人體的營養(yǎng)。通過對人體各器官、系統(tǒng)的生理活動和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的了解，能對生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一，生物體是一個整體的觀點(diǎn)，有進(jìn)一步的領(lǐng)悟。通過“觀察與思考”、“資料分析”、“實(shí)驗(yàn)”和“探究”等學(xué)習(xí)活動，加深對科學(xué)探究過程和方法的理解，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施計(jì)劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并發(fā)展探究能力。知道一些基本的衛(wèi)生保健措施的科學(xué)依據(jù)。知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大概過程。第二部分包括第二至六章，依次是人體的營養(yǎng)，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動的調(diào)節(jié)。本單元由七章組成，可以分為三個部分。此外，生物術(shù)語比較多，有時教師無法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成績，節(jié)省時間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個生物教學(xué)的支柱。初一生物教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇七在這個學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任七年級1601601611611611611615班共七個班級的生物教學(xué)工作，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，我制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：有了上個學(xué)期的基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)生物的態(tài)度和習(xí)慣，但是仍然存在以下問題：，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。并著重注重學(xué)生的禮節(jié)性記憶實(shí)驗(yàn)時間實(shí)驗(yàn)名稱課題實(shí)驗(yàn)性質(zhì)材料、用具光對鼠婦生活的影響第二節(jié)環(huán)境對生物的影響分組每小組10只鼠婦、濕土、鐵盤、紙板、玻璃板植物對空氣濕度的影響第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響分組干濕練習(xí)使用顯微鏡第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡分組顯微鏡、寫有“上”字的玻片、動物、植物的玻片標(biāo)本、擦鏡紙、紗布觀察植物細(xì)胞第二節(jié)觀察植物細(xì)胞分組洋蔥鱗片葉，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，稀碘液，清水、觀察人的口腔上皮細(xì)胞第三節(jié)觀察動物細(xì)胞分組生理鹽水，稀碘液，消毒牙簽，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，顯微鏡、觀察高等動物體的幾種組織第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次分組高等動物體的基本組織的永久切片顯微鏡觀察植物體的幾種組織第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次分組玉米根尖縱切片，南瓜莖的橫切片等，顯微鏡、觀察草履蟲第四節(jié)只有一個細(xì)胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花。能做的實(shí)驗(yàn)一定做，不能做的也要通過圖片展示，語言描述認(rèn)真講解盡量達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。認(rèn)真鉆研教材，精心備課，精講多練。制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。附教學(xué)進(jìn)度(每周2課時)：第一周：介紹教材、第一單元第一章第二周：第一單元第一章第二節(jié)、第一單元第二章第一節(jié)第三周：第一單元第二章第二節(jié)第四周：第一單元第二章第三節(jié)第五周：國慶節(jié)放假一周第六周：第二單元第一章第一節(jié)第七周：第二單元第一章第二、三節(jié)第八周：第二單元第一章第四節(jié)第九周：第二單元第二章第一、二節(jié)第十周：第二單元第二章第三、四節(jié)第十一周：期中考試復(fù)習(xí)、測試第十二周：第三單元第一章第十三周：第三單元第二章第一節(jié)第十三周：第三單元第二章第二、三節(jié)第十四周：第三單元第三章第十四周：第三單元第四章第十五周：第三單元第五章第一節(jié)第十六周：第三單元第五章第二節(jié)第十七周：第三單元第六章第十七周——二十周：期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)考試初一生物教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇六通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。 總之，在新學(xué)期中，以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。(5)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。(4)重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。(3)注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。(2)鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施?；驈膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。3 、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。提高教學(xué)水平。積極參加教研教改。2 、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。情感教育，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，加大素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育力度，落實(shí)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育措施。按大綱要求，不折不扣地進(jìn)行生物教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中要在介紹植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)時增加“線粒體”這一重要的細(xì)胞器。七年級上冊整合、簡化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”，基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。呈現(xiàn)方式變化：重視概念的傳遞和形成，方便學(xué)生開展探究活動、進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在探究活動中獲得相關(guān)的重要概念。新教材有些改變的地方理念上變化：在3條理念的基礎(chǔ)上增