【正文】 。如何培養(yǎng)學生終身體育鍛煉是我今后的教學目標。鑒于于中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節(jié)奏和運動后的感受是我今后教學的重點。學生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。此舉受到了學生們的歡迎，絕大多數(shù)同學有了很舒服的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺和體會。我在本學期調整了教學思路。存在消極情緒、厭學現(xiàn)象。因為剛開始接觸耐久跑，最主要的矛盾體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識方面。學年下學期與上學期的立定跳遠成績相比，平均提高了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，取得了很好的效果。助跳板滿足學生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀察力和感知能力的不足。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定，體會騰空后的伸展。隨著臺階高度的遞增，學生隨意應付的思想因為任務本身具有一定的危險性，所以在心理準備和注意力集中上開始提高起來。在大綱的三年級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協(xié)調用力、動作迅速連貫、落地穩(wěn)定。使學生對此項運動有比較清晰的的感知印象，能夠比較合理、輕松的掌握此項運動技術，并愿意就此參與和提高。做好這項工作，任重而道遠。這說明，每個人都是能夠實現(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎的。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。兒童早期對體育活動基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運動本身當中去。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調。之所以稱過程，我是想表達有效教學也是一個慢慢進步的過程。有效的體育課應該是教會學生基本技能，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。借他的話來說，學生體質下降的重要原因是體育課上沒有得到有效的刺激，體育課下很少參與鍛煉。笑，體現(xiàn)快樂教學。的課堂。我曾在聽課的時候聽到一位教研員說新課標體制下的體育課應該是39。很多老師經(jīng)常上公開課、研究課，無疑，大部分老師在課堂教學的有效性上是做得相當不錯的，但一節(jié)課的有效性是片面的、脆弱的，我們更應關注日常教學的有效性，日常教學的有效性才是長效的，也是我們最終追求的目標。教學的有效性除了課堂的主體學生之外，教師作為一堂課的主導者也很關鍵，所以教師更應該不斷提高自身的組織和管理能力?？墒嵌ㄐ匝芯恳彩墙⒃诖罅康亩垦芯恐系?，如果連簡單的百分比描述都沒有，而只是一個圓滑性的描繪，可能沒有太大的說服力。新課改之后我有很多困惑與想法，把握不了有效教學評價的“度”。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。四、采用“運動處方”教學方式教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內(nèi)容。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個性的核心要素。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。 但隨著時間的推移，對孩子們的性格與心理有了很多了解，同時加強自身業(yè)務素質，不斷總結教學經(jīng)驗，逐漸適應并喜歡上了小學體育教學。與中學學生相比，小學學生思想單純，好動，組織能力與自我約束性差，課堂上很難管理。最終使我們的體育教學收到更理想、更滿意的回報。真正把“要我學”變成“我要學”。使學生在體驗中學會了動作, 又學會了克服困難的精神, 增加了學習興趣, 師生關系和睦, 教學充滿樂趣, 達到良好的教學效果。因此, 在體育教學中，適度給學生“自主權”和“自由權”，讓他們自己動手、動腦, 邊想邊練、去嘗試和體驗, 并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣。四、教師要利用靈活的教學方法和手段, 誘發(fā)學生自主學習的興趣。在教學過程中必須考慮到學生的特點, 這就要求教師要熟悉教學業(yè)務，擴大知識面，在充分了解學生的基礎上，選擇適合學生發(fā)展的教學內(nèi)容，讓學生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。新課學習是一堂課的主要環(huán)節(jié)。二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進行新課學習。這對教師提出了更高的要求:一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。體育教學心得體會500字 體育教學心得體會1000字篇十二快樂體育教學以發(fā)展學生個性, 調動學生的主動性為主?？傊瑢嵤┧刭|教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。四、游戲法教學是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。學生基礎不同，要掌握相同的教學內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學心得體會500字 體育教學心得體會1000字篇十一學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。以上只是我自己在實踐課改上的一些浮淺認識。往往是上了這一課又要忙著準備 下一課的內(nèi)容， 有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如 人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己。這一切對教師的要求更高了。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。⑤努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊含的興趣教學因素，來喚起學生對新知 識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的愿望和動力。④注意學科間的結合， 尤其是文史不分家， 正確運用詩詞、 俗語、 典故、成語等進行教學。在日常教學中我充分利用電子白板、多媒體課 件等現(xiàn)代化手段展示枯燥、遙遠的歷史。具體說來，可以從以下幾個方面著手：①設計引人 入勝的開場白， 引發(fā)學生學習興趣?！芭d趣是最好 的老師” ，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力 2 潛能，學起來也就覺得輕松愉悅。面對學生有別于他人的探究方式，我們要引發(fā)學生間的思維 碰撞，讓學生深入思考，順利地進入更高的層次的學習。教學中，教師要真正把關注的焦點放在學生 身上，想想學生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學習情況，靈活地安排每一個 教學環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設計。要了解學生， 對學生學習過程中新的問題， 既要做好可以預測的應對準備， 也要想好不可預測的應對方法。要做好這些角色并不是件很 容易的事，教師在課前、課中要做大量工作：要精心背課、背學生。三、新的課程改革對教師提出了更高的要求。教 學中我盡量使用鼓勵性、發(fā)展性、啟發(fā)性的語言，與學生們平等對話。愛是無聲的語言，愛是最美的教育。教學中師生關系開始變得民主、和諧、平等。建立了新型民主的師生關系。教學中我經(jīng)常會留給學生一定的空間讓他們?nèi)?動手操作、試驗、討論、歸納，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。沒有了“滿堂灌” “填鴨式”的教 學方式，課堂教學已從過去的注重老師教，轉到了注重學生學。由過去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言。在教學過程中我深深體會 到這一點， 比如歷史文物仿制活動一課要求學生搜集歷史文物圖片，實物或仿古 文物，動手制作仿古文物，可小組合作共同制作，互相探討，學生的積極性非常 高，在這一過程中培養(yǎng)了學生搜集、整理資料的能力、動手能力、合作交流能力 學生的學習方式開始轉變，學生學得主動了，變得大膽了。新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學生喜愛。如果學習的任務比較簡單，或者 學習的任務，更適合學生自主學習，就完全沒有必要讓學生進行合作學習。合理安排學習任務 要使學生的合作學習有效的進行，我們必須讓學生明確學習的任務，同時， 合作學習的任務應當具有一定的速度，具有進行合作學習的價值。那種擔心自主學習占用過多時間， 會影響教學進步， 會影響教學任務的完成的總結是錯誤的。自主學習，要讓學生真心成為學習的主人。教師從過去的講授者轉變?yōu)?學生學習的幫助者和合作者。在享受課改帶來成功體驗的同時，我對 課改的認識也在