關愛留守兒童心得體會300字關愛留守兒童心得體會作文(八篇)(參考版)
2025-07-30 12:06本頁面
【正文】 但愿更多的社會人士或是教育組織能更多的關注我們的留守兒童，也希望下次還能和他們在一起。對于自己，有幾點要在以后注意鍛煉的：其一，與別人溝通是很大的一塊，其二，今后還得自信，最后就是經(jīng)驗都是積累出來的，盡管結(jié)果很重要，但每次做事都要注重過程。走的頭一天晚上，老師給我們說了很多，希望我們能在以后學習或工作中能夠保持良好作風習慣，不斷完善自己。這次社會實踐感悟很多，實踐的過程很累，但收獲是最重要的，能夠看清自己的有點及不足之處。上了大學由于同老師接觸的時間少了，感覺都生疏了，這次實踐同小學老師一起交流，體會到很多。同學習中生活中的事兒一樣，后勤工作需要細心的對待，每件事落到實處，可將任務分配到每個人身上。雖然我沒參與到教學中，但我的后勤工作還是開展得很好，盡管每天都很累，看到大家開心我也就滿意了。這幾天來的相處還是遇到了這樣的問題，有一個小女孩除了上課外都是一個人單獨一起，還好我們多有注意觀察，每天都由一個同學送她到家，幾天下來她就愿意同同學一起耍，這讓學校的老師及我們隊員都感到高興。平時老師上課的時候由于學生太多，每個老師所能顧及到的人有限，有的學生難免會覺得老師偏心什么之類的，在心里面就會產(chǎn)生缺失的情感使他們的心靈容易受到創(chuàng)傷，往往只能無條件地、被動地承受現(xiàn)實。由于是以暑期夏令營的形式開展我們的活動，上課時就沒像平時老師上課那樣嚴肅，就上課時間而言主要是給他們講英語，讓他們提前感受英語學習的氛圍；此外還講述普通物理小實驗，培養(yǎng)他們對科學的熱愛；也有剪紙課，讓他們學會動手，鍛煉自己動手的能力，這都是教學上的事兒了。由于我們大多數(shù)都不是師范專業(yè)的，如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點突出，條理清晰，其實老師他們也是很認真地做好備課工作的。第一天晚上大家開了個會，討論第二天的教學任務。從走進校園看著孩子們微笑的那一刻，我知道這次實踐將是具有特殊意義的一次實踐。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，父母逐漸地從農(nóng)村走進城市務工，而他們的孩子卻留在農(nóng)村由孩子的爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問題的所在，在這樣的教育背景下產(chǎn)生了隔代的問題，小孩子們就容易產(chǎn)生心理障礙導致性格孤僻等問題。今天，我將自己此行的心得體會寫下來，希望對于自己、對于我們這個群體能有些許的幫助。活動時間為8天，在這8天里，所有隊員共同合作明確分工順利完成這次實踐。在今后的工作中，我將不斷完善關愛“留守兒童”學校工作機制，總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。三是要加強周末的管理與服務，對照檔案與其代理監(jiān)護人取得聯(lián)系，不能放任他們在外面為所欲為。同時，在各位任課教師的配合下，我們給每個留守兒童的安排了“代理家長”，設置了“親情電話”，使留守兒童無論在哪里都能感受到家一樣的溫暖。針對上述留守兒童中所存在的問題，經(jīng)過長期的觀察與實踐，我們學校采取了如下措施：一是建立“留守學生”檔案，配備“代理家長”，設置“親情電話”。由于父母外出打工，臨時監(jiān)護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，也容易使孩子產(chǎn)生厭學、棄學現(xiàn)象。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠甚至行為的孤僻等也不同程度地存在。由于親情的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。據(jù)不完全統(tǒng)計，在所有未成年人傷害事故中，屬于留守兒童的要占80%左右。由于缺乏必要的保護，行為得不到有效的約束，留守兒童出現(xiàn)安全事故的比例較高。特別是在年少的階段，孩子的養(yǎng)育、保護顯得更為重要。要充分認識到生活問題，是留守兒童管理要解決的首要問題。因此，農(nóng)村學校校長工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。這些學生有的缺少長輩的關愛，心理挫傷較大，性格內(nèi)向。在落實學校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著必須的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改善。學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。經(jīng)過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了提高。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫忙，相互學習的好伙伴”。建立健全保障外出務工人員子女理解義務教育的工作包制度和機制。對留守兒童在生活、學習等方面，給予異常的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。(三)明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。進取營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。層層簽訂了安全職責書，明確職責，確保學生在安全的環(huán)境中歡樂成長。建立了關愛留守兒童的應急機制。建立健全教師與留守兒童的談心制度。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。建立健全領導負責制度。確保留守兒童入學率、鞏固率均到達100%。經(jīng)過對留守兒童問題的39。在校中學生30078人，其中留守學生有11796人，留守寄宿9432人，隨祖輩生活的1364人，隨其他親戚生活的378人，獨自生活的622人。全縣各個學校在縣教育局
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