【正文】 　　“現(xiàn)在，我們的城市變成了一個大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣吧！”　　結束語：這本書里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問題提出來，大家一起去解開這些未知的秘密！” 30 / 30?！　　拔覀兊牡厍蚴且揽渴裁春粑繒械男∨笥咽窃鯓颖Ｗo環(huán)境的？怎樣讓綠色更多？”帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。大家會用什么樣心情和語氣來說出這句話呢？并一起用愉悅的語氣表現(xiàn)重復性的語句：“我們可以暢快地呼吸了。　　學習復述重復的句型“可怕的事情會發(fā)生嗎？”　　動物和人類都提出同一個問題，是什么問題？讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達“可怕的事情會發(fā)生嗎？”　　可怕的事情指的是什么？（氧氣越來越少，我們無法呼吸了）　　你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學學帶著氧氣罩的樣子）　　想象戴上防毒面具有什么樣的感覺？　　互動討論：地球上的氧氣越來越少，怎么辦？　　播放光合作用動畫，讓幼兒初步了解植物的本領――幫助我們清潔空氣?！薄　∫龑в變河^察書中關鍵頁P11，播放片段錄像感受空氣污染的危害?！　∫龑в變涸陂喿x中發(fā)現(xiàn)問題?！敝皇撬麄兒粑姆绞讲灰粯佣?。”　　幼兒逐頁進行閱讀，找到書中的答案：　　提問：你在書中找到答案了嗎？人類、動物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？　　運用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的?！　√岢鰡栴}，引導幼兒閱讀。　　物質準備：小書若干；動物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段?！　L試用緊張與愉悅的語氣分別復述句型：“可怕的事情會發(fā)生嗎？”“我們可以暢快地呼吸了。豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤3．生字；山，牙，馬，鳥，九，風，飛4，聲母：z,c,s,y,w幼兒大班閱讀活動方案9　　活動目標：　　學會有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問題，對科學故事有興趣。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l　　12月份：1. 兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽》，故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤3. 生字。2. 筆畫：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。 3：生字：土，六，門，中 ，開，和，入，足。 ：橫，豎，撇。　　，在田字格內書寫簡單結構的文字。　　，如先左后右、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習基本筆畫。　　“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽?！　?，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內容，能感受到口語與書面語之間的區(qū)別?；蛘咦x自己“寫”的文字內容時，開始點認對應的文字。因此，在幼兒園大班一系列入學準備教育活動中，早期閱讀應是不可缺的關鍵環(huán)節(jié)。幼兒大班閱讀活動方案8　　早期閱讀是指在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對于幼兒的思維，語言、想象力、個性、習慣等各方面進行綜合培養(yǎng)。　　提問：你喜歡這個故事嗎？你喜歡大猩猩嗎？為什么？　　教師小結：這個故事里大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這，一會跑到那，非常有意思?！　〗處煟赫埬愫臀乙黄饛姆饷骈_始，一邊看一邊用手指著畫面來說一說?！　〗處熀陀變汗餐喿x故事結尾，并引導幼兒講述結尾內容?！　√釂枺耗憧吹嚼鲜髬寢尳酉聛碛峙艿搅四膫€國家？說了一些什么話？　　請幼兒打開書本，用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書?！　∮變呵榫潮硌荩河變杭w做熊貓，教師做老鼠媽媽?！　√釂枺耗阌X得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么？老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎么想？　　（2）教師繼續(xù)講述7，8頁，幼兒自主閱讀接下來的內容。　　教師帶領幼兒閱讀故事的前半部分?！　。?）提問：在封面上你看到了什么？它是什么樣子的？給你的感覺怎么樣？還看到了什么？這句話是誰說的？為什么要說這句話？　?。?）教師翻開扉頁，進入故事?！　』顒訙蕚洌骸　±L本圖書以及書袋每人一份、電子大書?！　⊥ㄟ^自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語言表述故事情節(jié)?！　?，由年級組為單位設計專題展板，于5月28日至6月1日展出?！　?. 結合活動，完成活動簡報 （附1）　　活動二：教師教學導讀　　。　　第二階段：閱讀節(jié)組織與實施（5月12日——6月1日）　　活動一：幼兒自主閱讀　　1. 豐富和完善各班班級閱讀角?！　∷摹⒒顒訒r間　　20xx年5月6日至6月1日　　五、活動內容　　第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：　　。享受閱讀”　　三、活動目標　　，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養(yǎng)。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。1”國際兒童節(jié)的歡樂，我們迎來了“感恩書籍隨著我園校園閱讀特色文化建設以來，閱讀已經(jīng)潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。教師要繼續(xù)在實踐中去感悟、理解繪本教學的特點，特別是在提問的設計上，要努力揣摩?！　。ㄋ模┪已壑械膵寢尅　∮^看（母女、母子合照）PPT，提問：你了解你的媽媽嗎？知道她的生肖，她的生日嗎？？　　師：我們也把媽媽畫下來編一本書，題目就叫一一我媽媽?！　熒喿x封面、環(huán)襯、扉頁、正文?！　「鶕?jù)繪本畫面聯(lián)想?！　≌堄變嚎蠢L本后，提問：我媽媽會幫助幼兒理解“媽媽”角色轉換之間的關系，感受媽媽的本領大。提問：你看到繪本封面上的媽媽是一個怎樣的媽媽？　　（二）借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內容?！　煟好總€人都有自己的媽媽，有一個畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來，變成了一本書?！　≈缷寢寪畚遥覑蹕寢?。但是他們時時刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學習，用的成績來回報自己的爸爸，大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎？幼兒大班閱讀活動方案5　　教學目標　　通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達方式?！　煟航酉聛砦覀円黄饋硗暾芈犅犨@個故事吧！　　故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍？　　情感延伸，結束活動?！　〕鍪綪9P10：那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的？請幼兒和同伴相互說一說。你們猜，發(fā)生什么事情了？　　小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎？咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來