【正文】 我們初三化學備課組始終堅守原則，期望圓滿完成學校交給的任務?！　【毩暤挠柧毩窟€是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。　　新教材實驗資料和實驗要求很高，尤其初三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求?！　∥濉⒋嬖诘牟蛔愫蛦栴}　　我們教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識資料體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在必須的缺憾。愉快地接納自我，充分肯定自我的進步，找出存在的問題及時彌補。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)初三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。這就是所謂的一張一弛的文武之道。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，務必加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜?！　≌_對待考試?！　∷?、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質　　健康向上、勇于進取、自信自強的用心心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么資料，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。值得注意的是，潛力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)?！　W會反思，提高潛力。應用性是指透過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當豐富，能夠進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。對知識點之間的相互關系及其前因后果。對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面構成知識結構?！　∠到y(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不一樣的形式。透過練習要到達強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高潛力的目的，從而提高復習效率?！　【毩暳亢蛷土曅实年P系。這一點不僅僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢?！　』瘜W學科和其他學科知識的關系。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能?！　≈匾暬A和培養(yǎng)潛力的關系。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。對此，初三化學教學過程中務必持續(xù)清醒的頭腦，努力處理好下方幾種關系?！　《⒆ゾV務本，擺正關系　　進入初三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。不僅僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向?！　∈煜た荚囌f明。與以往教材、課程標準相比較，此刻使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如資料的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習資料和新科技、化學史等閱讀材料。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。　　研究高考化學試題。　　一、研究信息，看準方向　　怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入初三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在初三化學教學過程中所面臨的第一個問題。初中化學教學工作總結 篇7　　初三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，初三化學總復習的效果將直接影響高考成績。　　要給學生一杯水，教師必須要有一桶水，我會不斷學習，以期更好地服務于不斷發(fā)展的教育事業(yè)。參加了江蘇省教育廳組織，江蘇教育網(wǎng)上法律學校承辦的江蘇省中小學教師網(wǎng)上法律學校培訓，考核優(yōu)秀。積極參加了南通市中小學教師全員培訓，成績優(yōu)秀。學生學習生物學的熱情濃厚，能自覺學以致用?！　∥胰谓痰幕瘜W學科在中考中成績優(yōu)異。在學中做、做中學，鍛煉了能力，提高了生物、化學科學素養(yǎng)?；顒臃绞接杏^察、實驗、討論、游戲、調查、辯論、查閱資料、動手做、競賽、分析等。要完成生物、化學課的教學目標，必須通過多樣的活動來完成。根據(jù)課程標準要求擬制試卷，組織考試，批改試卷，評講試卷，檢測教學效果。反饋及時。學困生可以只完成基礎題。 分層次設計作業(yè)。用多樣的教學方法演繹知識產(chǎn)生的過程。預設符合學生的生理特點和心理特點的問題。怎么引入?課的程序怎么安排?采用什么教學方法、什么組織形式?準備哪些教具、實驗儀器、材料、掛圖?有疑問的，及時向同行請教，或查閱有關書籍，或上網(wǎng)查詢。　　拿到教材，我首先要通讀教材，從總體上把握知識的體系，這樣教學時就能縱觀全局，處理好前后知識間的關系，把零散的知識聯(lián)系起來，形成完整的知識體