氣象學(xué)家竺可楨說課稿-(參考版)
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 這里，老師只有在真實的課堂之中進(jìn)行調(diào)控、處理了！整節(jié)課，我以圖導(dǎo)入，以自悟解疑，以導(dǎo)促思，以讀貫穿，力圖使課堂成為學(xué)生自我實現(xiàn)的場所，成為老師點烯學(xué)生智慧火花的樂園。但是讀，怎么讀？這里老師的情感對兒童來說是導(dǎo)體，是火種！那抑揚頓挫的，極富感染力的語言，總能把學(xué)生帶進(jìn)課文所表達(dá)的情感氛圍中。 當(dāng)然，閱讀教學(xué)，重在讀。對話的主題往往是由老師最先發(fā)起的，對話的過程往往是由老師主導(dǎo)的，對話的方向是由老師調(diào)控的。讓學(xué)生以小組合作的方式交流，豐富了學(xué)生探究所得。最后一篇氣象記錄，總是帶著，每天清晨，常年如此，從不間斷，只有病了當(dāng)然，如果學(xué)生個人的力量解決不了這個問題，理解不了竺可楨的執(zhí)著時，怎么辦？合作。讓學(xué)生通過讀一到四小節(jié)再找一找，從哪些地方看出竺可楨把全部的心血都用在了氣象科學(xué)的研究上。在學(xué)生自選的重點句理解后，我便找切入點，其實也就是將學(xué)生找的重點聚攏為一點：竺可楨把全部的心血都用在研究工作上。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們鑒賞、體味字詞的能力。讀懂一篇文章重要，但
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