20xx三年級語文教師期末工作總結(參考版)
2025-04-15 00:00本頁面
【正文】 第 11 頁 共 11 頁。 五、課后及時反思 教學有法，教無定法，每堂課后我及時總結本堂課的成功和不足，反思自己的教學方法，總之，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要，教到老學到老。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。使學生從小養(yǎng)成讀書的好習慣。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有 限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和展示的機會。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。發(fā)揮其學習的主動性。 三、建立合作學習小組，師徒對子 小組合作開辟自主學習空間，教師作為引導者，應指導學生主 動參與的意識。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握三年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。現(xiàn)將這學期工作小結如下： 一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學 隨著我區(qū)實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，每一星期去外校集體聽課，備課，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文的學習方法、以自主――合作――探究――展示——檢測，為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生! 2021年三年級語文教師期末總結5 本期我擔任三年級的語文教學。 一個學期的教學工作，很快就結束了。 作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力。這些學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。 除了做好校內的教育、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。經常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。采取鼓勵與表揚相結合的方式。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助。 我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內容做好準備。我在教學中要求做到一思、二記、三理解。 三、重視閱讀教學。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。我班學生知識基礎水平參差不齊。 二、狠抓基礎知識和基本技能。有錯的，也及時進行鼓勵。在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下： 一、創(chuàng)設平等、活躍
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1