幼兒園早教工作計劃匯總8篇(參考版)
2025-04-13 21:34本頁面
【正文】 19 / 19?！ ?0xx12：邀請參與幼兒園“迎新年”活動、開展早教活動。 20xx10：入戶個別指導(dǎo)、開展早教活動?！ ?0xx7/8：聯(lián)系社區(qū)，建立新生幼兒檔案?！ ?0xx05：現(xiàn)場活動指導(dǎo)、家長育兒講座、開展早教活動?！ ?0xx03：入戶個別指導(dǎo)、邀請參與幼兒園“陽光文化節(jié)”活動、開展早教活動?！ ∩钊爰彝?，指導(dǎo)家長用科學(xué)的教育方式育兒，提高家庭教育的實效性。 二、工作目標 將周邊社區(qū)0—3歲嬰幼兒的早期教育納入20xx年工作中，從宣傳入手，利用家長資源口頭宣傳，利用海報張貼進行宣傳，利用社區(qū)內(nèi)發(fā)放早教資料的多種形式，擴大早教服務(wù)范圍，使更多的0—3歲嬰幼兒家庭受益。xxxx年底，我園被審批為“xxx市0—3歲科學(xué)育兒”基地。對升級學(xué)生的作業(yè)書寫要嚴格要求，規(guī)范、正確，盡力打下堅實的基礎(chǔ)，使幼兒自豪、快樂地升到一年級。是幼兒們健康成長。在教學(xué)過程中以“動之以情、曉之以理”給幼兒創(chuàng)建樂學(xué)的環(huán)境，善于和幼兒交流，溝通，熱愛和關(guān)心幼兒，做老師媽媽?！ ∷摹⒔虒W(xué)方法和措施： 按照幼兒保育和教育的原則，對幼兒進行口頭表達能力訓(xùn)練和基本知識傳授。為幼兒們營造了愉快學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。橫中線、豎中線，左上格、右上格，左下格、右下格，各個方位記心間。大、小、上、下、人、口、手、馬、牛、羊、男、女、媽、爸、爺、奶、馮老師等漢字。有了漢字筆畫名稱知識可循序漸進的學(xué)習(xí)一些獨體字。(橫、豎、撇、捺、點、橫著、橫鉤、豎折、豎提、豎彎、豎鉤、彎鉤、臥鉤、撇折、橫撇、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫斜鉤、豎折折鉤等)幼兒有了漢字筆畫名稱知識就可以相應(yīng)學(xué)習(xí)一些獨體字。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)六個“單韻母”、23個“聲母”、為了幼兒們規(guī)范書寫漢語拼音，我首先教學(xué)四線三格的認識，每個字母在四線三格的正確位置?！ “凑铡墩Z言》下冊教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)使學(xué)生沒有獲得真正的知識、只是訓(xùn)練了幼兒口頭表達能力，而沒有書寫能力。都屬于聽說讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)?！ ∨囵B(yǎng)幼兒尊敬老師、能和小朋友友好相處、團結(jié)友愛，激發(fā)幼兒熱愛學(xué)前班的情感和做個好孩子的愿望?！ ≡诶蠋煹慕M織管理下使幼兒之間盡快相互熟悉，能夠叫出名字，知道幼兒班的常規(guī)要求和其他班不一樣。教幼兒學(xué)說普通話，幼兒要學(xué)會有禮貌地聽別人講話、把老師講的話能比較正確的轉(zhuǎn)述給家長。要是幼兒在啟蒙時期有個良好的開端，是幼兒終生受益?！ ∮變耗挲g段情況： 在報到的51 人中：五歲24人，六歲11人?！ ∽珜懣偨Y(jié)、資料編寫歸檔?！ W(xué)習(xí)其它幼兒園的早教工作經(jīng)驗和方法，充實到本園的早教工作中。 發(fā)放早教宣傳資料、小報?！ ≠Y料整理、歸檔。 發(fā)放家長問卷.?！ ≌匍_早教教研活動：交流修改早教計劃，布置本學(xué)期工作?！ 」膭钚陆處熢谧珜懺缃贪咐?、教養(yǎng)心得的基礎(chǔ)上，進行03的課題研究。 ?。ㄈ┻\用新教育理念，提供早教服務(wù)內(nèi)容 通過相互觀摩指導(dǎo)活動，共同研討、學(xué)習(xí)，幫助新教師分析指導(dǎo)行為，積累指導(dǎo)經(jīng)驗，提高指導(dǎo)能力?！ ￡P(guān)注、挖掘家長隊伍中的資源，開展早教特色活動，同時拓展早教活動形式，激發(fā)家長參與的積極性?！ 。ǘ┮劳猩鐓^(qū)資源，拓展特色指導(dǎo) 加強與外界資源的聯(lián)系，繼續(xù)積極主動與街道婦聯(lián)負責(zé)人溝通，商議本社區(qū)03歲散居嬰幼兒家教指導(dǎo)工作，互通信息，互惠共贏。 建立0—3管理機制，激發(fā)教師參與熱情，不斷提升指導(dǎo)質(zhì)量?！ 《?、指導(dǎo)思想： 認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹《上海市03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》的精神，以“提高嬰幼兒家長的受教育率”為突破口，積極探索03嬰幼兒早期教養(yǎng)工作途徑和方法，滿足社區(qū)家庭開展早期教育的多元化需求，提高教師指導(dǎo)社區(qū)家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，共促嬰幼兒發(fā)展，全面提高我園早教點03歲兒童其家長或看護人員的受指導(dǎo)率及指導(dǎo)質(zhì)量。 在取得成績的同時，也存在著不足之處：0——3歲早教方面的管理機制比較薄弱，缺少相應(yīng)的管理、激勵、培訓(xùn)措施。通過一年的早教工作，我們加強了與
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