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體育教育培訓(xùn)營銷方案(參考版)

2025-04-13 12:00本頁面
  

【正文】 5?! ⌒〗M合作是新時期體育教師的職責(zé),讓學(xué)生學(xué)會有效地合作更是我們體育教育工作者的追求。教師的評價要讓學(xué)生側(cè)面間接地感到自己與他人(組)的距離,認(rèn)識到不足,明確努力的方向。這種捆綁式的成績評價有利于學(xué)生加強小組合作,達到共同提高的目的。在課堂討論中,教師盡可能以小組為單位組織發(fā)言,讓發(fā)言人代表本組匯報小組學(xué)習(xí)的結(jié)果?! ∥?、教師應(yīng)給予及時的適當(dāng)?shù)脑u價。合作、探究的興趣也會愈來愈濃厚。小組合作學(xué)習(xí)的過程,教師很有必要參與其中,了解情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,及時扭轉(zhuǎn)小組內(nèi)學(xué)生參與不均衡和小組長說了算的局面,有時還可以直接參與到小組的討論中去,這對于體育課中的合作學(xué)習(xí)顯得尤為突出?! ∷?、注意合作學(xué)習(xí)中教師的作用,協(xié)調(diào)合作過程。體育新課程推崇一種開放的、“合作伙伴”式的師生關(guān)系,正如美國教育學(xué)家多爾說的那樣:教師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”。每個學(xué)生獲取受教育的機會多、渠道廣,他們身上都具有一定的信息,我們老師應(yīng)很好地利用這種財富、智慧、資源,創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互交流
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