從問題到方程說課稿(參考版)
2025-04-13 03:00本頁面
【正文】 8?！ W(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題，盡管有的問題題材來源于實(shí)際生活，但是大部分通過“精加工”以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型，實(shí)際上是教師代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題、分析問題的能力。而這些在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)有所體現(xiàn)，“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”。如果學(xué)生時(shí)時(shí)處處都依賴教師的提示，學(xué)生的能力是培養(yǎng)不起來的?！ 湔n設(shè)想 設(shè)想一：讓學(xué)生多接觸社會(huì)，多了解、觀察社會(huì)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際?！ 。ㄎ澹┬〗Y(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（先自我小結(jié)，再全班交流） 讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、總結(jié)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！ ≈R(shí)留念，課后韻味 請(qǐng)你根據(jù)方程：2x+3（x–1）=27，自編一道應(yīng)用題?！ W(xué)生上黑板板演，教師在下面巡視其他學(xué)生的解題情況，關(guān)注學(xué)生是否能夠很順利的尋找到問題中所存在的等量關(guān)系，并適當(dāng)加以指導(dǎo)?！ 【毩?xí)： 用方程描述下列問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系： ?。?）一頭半歲的藍(lán)鯨體重22噸，如果設(shè)藍(lán)鯨體重平均每天增加x噸，那么可得方程__________________?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)的感受，交流發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的好習(xí)慣。通過兩個(gè)不同的未知數(shù)的設(shè)立，明確未知數(shù)的實(shí)際意義，正確列出方程，并注意解題的步驟?！ 〗處熢诤诎迳蠈懗鲆?guī)范的解題格式?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及
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