數(shù)學教育調(diào)查報告-(參考版)
2025-04-12 22:54本頁面
【正文】 二是強化實踐性督查評估。三是教師擠一點，在引導教師充分認識課題研究的意義、作用的基礎(chǔ)上，動員教師不僅要舍得擠出時間和精力投入研修，而且要舍得擠出經(jīng)費用于崗位研修參考資料訂購和網(wǎng)絡(luò)購買服務(wù)的購置，從時空和資訊供給上確保課題研究工作持續(xù)運行。一是縣上投一點，即爭取協(xié)調(diào)加大縣級經(jīng)費投入，確保課題負責人深入學校的各種開銷、網(wǎng)絡(luò)耗材供給、資訊購買和縣級層面活動開展。帶領(lǐng)學科教師在辛勤中收獲智慧，在矯正中收獲成長，在成長中收獲成功。及時向上級專業(yè)網(wǎng)站、新聞媒體、報刊雜志推介優(yōu)秀作品。及時征集、匯總、求證、解決問題。加強引領(lǐng)，確保實效課題負責人定期通過網(wǎng)絡(luò)平臺和實踐跟進等為教師提供資訊服務(wù)，做到六個及時：及時通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供咨詢或資訊服務(wù)。通過專題培訓、提供資訊、難題會診等引導學科教師認識到生源日漸銳減、人們享受優(yōu)質(zhì)教育資源的現(xiàn)實需求日漸強烈、教師準入政策日漸拓寬等現(xiàn)狀，迫使教師不得不發(fā)展，不能不發(fā)展，形勢逼人、時不我待，教師應(yīng)充分感受優(yōu)化課堂教學設(shè)計與實施在促進自身發(fā)展中的地位和作用。高度重視、認真對待，積極擔當參研教師的支持者、服務(wù)者，體會教師的甘苦，用自己的研究情感、專業(yè)造詣、人格魅力感召教師、吸引教師、帶動教師積極前行。各中學、九年制學校的學科教研組長或帶頭人除完成各自研究任務(wù)外，負責組內(nèi)任務(wù)分解、收繳、審核、修改與上報，所有初中數(shù)學教師參與既定成果的優(yōu)化完善。課題負責人具體負責課題選題、申報立項，負責課題研究方案的制定和參研人員的選定，負責子課題選定及任務(wù)分解，承擔對片校參研教師的業(yè)務(wù)指導，負責對課題研究技術(shù)路線的跟進調(diào)控。階段性成果①初中數(shù)學課堂教學基本現(xiàn)狀調(diào)查報告②《整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學課堂教學有效策略的探索研究》實施方案③《整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學課堂教學有效策略的探索研究》中期研究報告④整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學課堂教學有效策略的探窺⑤《初中數(shù)學學案導學課堂教學實錄》⑥《太極探航初中數(shù)學課堂教學有效策略指南》⑦《整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學課堂教學有效策略的探索研究》研究報告⑧《初中數(shù)學課堂教學有效策略探索文章、敘事、反思集》最終成果①整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學課堂教學有效策略探窺②《整體優(yōu)化縣域初中數(shù)學課堂教學有效策略的探索研究》結(jié)題報告③《太極探航初中數(shù)學課堂教學有效策略指南》八、保障措施加強領(lǐng)導，夯實責任本課題研究是在縣師訓教研中心的統(tǒng)一領(lǐng)導下進行的，本中心及時成立由中心主任擔任組長，課題負責人及各初中教研聯(lián)片組長校校長為成員的課題研究工作領(lǐng)導小組，負責對課題研究組織領(lǐng)導和經(jīng)費保障，協(xié)助課題負責人做好參研教師的選定和研究進程的督察。修訂完善初中數(shù)學課例研修基本模式，引導教師圍繞課堂教學效益提升，有效開展課例研修。建構(gòu)描述性概念課、推導型概念課、習題課、復習課、試卷講評課、活動課等六種課型課堂教學模式。按照個人申報，片校篩選，縣級展評的程式，組織優(yōu)秀成果評推，特優(yōu)成果推介參加上級成果評選。：本階段以行動研究為主，輔之于文獻法、調(diào)查法。：
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