【正文】 第 23 頁 共 23 頁。針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們?！　∥?、培優(yōu)補差：　　根據(jù)對學生情況的了解，結合科學課的特點?！　）積極參與新教材實驗?！　）樹立安全意識?！　）重視科學與技術的聯(lián)系。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況?！　）發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等?！　∥?、教學措施：　　a）開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習?！　〉诹鶈卧h(huán)境保護。　　第五單元，地表劇烈變化?！　〉谒膯卧浜蜔??！　〉谌龁卧伺c環(huán)境。繼續(xù)引領學生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導學生探究動植物生長所需要的基本條件，以及周圍環(huán)境對動植物生長的影響，使學生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義?！　⊥ㄟ^本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展?！　】茖W知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。正確的理解科學，形成科學的思維方式。　　科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。精心設計的三個專題研究，旨在開拓學生思路，引導學生綜合運用所學的知識和能力，經歷較為完整的科學研究過程。目的是激發(fā)學生探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質與物質之間錯綜復雜的相互作用與平衡關系?！　《?、教育教學內容：　　五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中的科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感與價值觀等方面的內容。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。五年級的科學進入課程實驗的新階段?！　×⒅饕虒W活動類型：　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論　　種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會　　競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動　　角色扮演科學幻想　　七、教學進度表：(略)科學教學計劃 篇9　　一、基本情況：　　我今年擔任五年級四個班的科學教學工作，也是我首次接觸科學課，對學生對教材都不熟悉?！　?2)重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。　　(4)加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長?！　?2)幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣?！　?4)在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力?！　?2)在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。　　兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣?！　∫延兄R、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱?！　∷?、學生情況分析：　　整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針?！　　按盆F”單元　　各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵。保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟?！　　皽囟扰c水的變化”單元　　氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一200c}1100c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c}1100c)，其他各種式樣、不同用途的溫度計。學生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料。蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片。蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒?！　　皠游锏纳芷凇眴卧　⌒Q卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒。植物光合作用示意圖。植物葉的水平分布照片。不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實。　　主要材料清單：　　“植物的生長變化”單元　　大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等?！　　按盆F”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的?！　　皠游锏纳芷凇眴卧瑢⒅笇W生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。　　“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期?！　”緦W期我們將以此為方針，保證實驗教學工作開展得順利完善！科學教學計劃 篇8　　一、指導思想：　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。教學過程中，實驗教師根據(jù)實驗課的配檔，充分利用好實驗器材，根據(jù)新課標的精神，大膽放手，讓學生在開放的空間里，經歷科學探究的過程，不斷提高實驗操作技能，同時，實驗教師要提高組織實驗教學能力，讓學生養(yǎng)成實驗完畢后整理，清點，清潔回放原處的良好的實驗習慣，注意適時地滲透德育教育。根據(jù)教學要求填好實驗通知單和實驗教學記錄，保證實驗的開出率，實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求：　　（1）演示實驗的基本要求：目的明確、準備充分、重點突出、操作規(guī)范、準備