舞蹈教師實(shí)習(xí)總結(jié)(參考版)
2025-04-05 22:04本頁(yè)面
【正文】 你自己有選擇性的做一下修改！我覺得這個(gè)寫得很不錯(cuò)?？傊?，舞蹈和音樂是藝術(shù)中兩個(gè)獨(dú)立而又相互聯(lián)系密切的分支，舞蹈是看得見的音樂，音樂是舞蹈的靈魂，在小學(xué)藝術(shù)教育中，實(shí)施音舞結(jié)合教學(xué)，開辟一個(gè)介于藝術(shù)課程與音樂課程之間的教學(xué)課程，是一種立即可行的教學(xué)方式?！ 『芟氲任姨ど弦魳方處煹膷徫缓螅芙o音樂教育帶來(lái)新的曙光。這給各音樂教師也給學(xué)生造成了較大的壓力，原因是教師的舞蹈素質(zhì)不高，學(xué)生也一樣。 可是，舞蹈在小學(xué)教育中的作用是非常明顯的，這個(gè)應(yīng)該是沒有疑義的?！ ∧壳埃谖覈?guó)的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)作為美育的藝術(shù)教育即作為必修課的藝術(shù)教育主要是音樂和美術(shù)，而以舞蹈教育為主的，除了在幼兒園的教學(xué)內(nèi)容中有所安排，并比較重視之外，其它各級(jí)學(xué)校如中、小學(xué)除了參插了極少量的舞蹈教學(xué)內(nèi)容（一般只是起到音樂課的點(diǎn)綴作用）之外，舞蹈教育大多只有在課外興趣小組、文藝社團(tuán)活動(dòng)中出現(xiàn)，也即第二課堂中出現(xiàn)，其中大部分學(xué)校沒有設(shè)置單獨(dú)的舞蹈課。在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，當(dāng)孩子們掌握了所學(xué)的動(dòng)作時(shí)，不要忙于合音樂，如在進(jìn)行《金孔雀輕輕跳》的教學(xué)時(shí)，先教會(huì)學(xué)生幾組傣族舞動(dòng)作，然后讓他們先安靜地坐下來(lái)聆聽整首歌曲，聽后師生共同分析，使孩子們對(duì)歌曲的基本旋律、速度、情緒等到有一個(gè)初步的印象后，最后再合著老師的琴聲，邊歌邊舞。如在第五冊(cè)的認(rèn)識(shí)節(jié)拍2/3/4這一音樂知識(shí)教學(xué)中，通過呼喚兒童的姓名或花草、鳥蟲以及動(dòng)物名稱，結(jié)合聲勢(shì)、舞蹈游戲與小品練習(xí)，使孩子們對(duì)音樂中不同節(jié)拍有了一個(gè)明確的概念。將我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族舞蹈和歌曲教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)了民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操，弘揚(yáng)了民族音樂文化。如在學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》時(shí)，教師編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如波浪，讓學(xué)生在練習(xí)中自己又朗讀歌詞又做動(dòng)作，這樣信息反饋快，形式活潑生動(dòng)，能夠引起每個(gè)孩子的興趣，適合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)?！ 。?）任何一堂音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，都不應(yīng)該讓孩子們覺得困難，要使孩子們覺得學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事，跟老師能愉快地進(jìn)行合作?！ ∥璧高M(jìn)入音樂課堂后，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，改革了教學(xué)的結(jié)構(gòu)，并在與教材的結(jié)合中，提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。奧爾夫認(rèn)為，音樂中節(jié)奏是比旋律更為基礎(chǔ)的因素，節(jié)奏、身體、舞蹈動(dòng)作三者結(jié)合才能稱得上是舞蹈，作為音樂元素的節(jié)奏在舞蹈中具有核心作用，可以說(shuō)節(jié)奏是舞蹈的靈魂?！ 《?、舞蹈在音樂教育中的重要性 舞蹈特別是民族舞蹈進(jìn)音樂課堂是了解一個(gè)國(guó)家、民族的風(fēng)土民情、習(xí)俗禮儀的藝術(shù)媒介，是學(xué)習(xí)藝術(shù)風(fēng)格、開闊視野的途徑。 俄國(guó)作曲家斯特拉文斯基曾說(shuō)：“離開動(dòng)作的音樂是無(wú)法想象的。同時(shí)，學(xué)生也感受到了自身的變化，對(duì)自己的自信心也培養(yǎng)起來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，亦受到音樂的熏陶，在某種程度上說(shuō)，舞蹈亦用來(lái)解釋音樂，借用我國(guó)著名音樂家吳祖強(qiáng)的話說(shuō)：“從一定意義上說(shuō)：在舞蹈藝術(shù)中，音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體，一個(gè)有形上反映人的指揮的至美的藝術(shù)想象產(chǎn)物之一。 即興舞蹈的創(chuàng)編，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，感情的表達(dá)力，各種諸如記憶力、思維力、想像力、創(chuàng)造力等也可以在其中得到鍛煉，讓孩子盡情歡樂，盡情渲匯他們的思想感情，回歸少兒本性，使其個(gè)性得到發(fā)展。按學(xué)習(xí)遷移規(guī)律，在舞蹈排練中形成的集體榮譽(yù)感可以遷移到班集體、校集體，甚至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的集體榮譽(yù)感上去。少兒舞蹈一般都是以群體為主，再排練演出形成一定的集體。通過舞蹈排練，其組織性、紀(jì)律性得到加強(qiáng)，因?yàn)榧w舞內(nèi)肯定要與人互相配合，平等互助，消除了學(xué)生的個(gè)別特殊化心理。 舞蹈使少兒性格得到良好的發(fā)展，現(xiàn)代家庭中，獨(dú)生子女居多，這是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)表現(xiàn)，但同時(shí)引起了獨(dú)生子女教育難的
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