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小學(xué)語文老師期末個(gè)人工作總結(jié)(參考版)

2025-04-05 21:48本頁面
  

【正文】 希望在以后的教學(xué)過程中能夠不斷反省,不斷進(jìn)步?;蚴呛献髁饔谛问??! ≡诮虒W(xué)中,我還有很多明顯存在的許多不足。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化?! ∷?、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。當(dāng)今,是高科技的信息社會(huì),學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí),開闊視野。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),能力只能靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。本學(xué)期在開學(xué)之初,我們組內(nèi)教師還分配了每周出一張閱讀小卷的任務(wù),由剛開始的領(lǐng)著學(xué)生一起閱讀——做題到現(xiàn)在學(xué)生們基本能夠自己獨(dú)立完成,使學(xué)生的閱讀能力有了很大提高。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力,讓他們向同伴介紹自己看過的書。再者多問一些有創(chuàng)建性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維?!焙⒆拥某砷L(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。首先要大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,首先我們制定了詳細(xì)的讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求,讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備,能夠在初讀的時(shí)候?qū)W生字,組詞,讀順課文,摘抄課文當(dāng)中的好詞好句,做到課前的自主學(xué)習(xí)。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受?! ∫?、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)  教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。因?yàn)槿昙?jí)是個(gè)過渡時(shí)期,從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變,教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化。與低年級(jí)教學(xué)相比,三年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思?! ∫粚W(xué)期以來,留給我許多寶貴的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗(yàn),在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中,我將以更好的精神面貌,更高的理論知識(shí),更完善的教學(xué)方法去揭開教育教學(xué)自工作中成功的一頁。  四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面  隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)各類現(xiàn)代教育技術(shù),熟練掌握了多媒體課件制作。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。在有限的時(shí)間吃透教材,根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源,在合作教學(xué)中各小組分工明確,又在匯報(bào)環(huán)節(jié)匯合大家的意見?! ≌n堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。開學(xué)初首先仔細(xì)研讀教材,制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃?! ≌n程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入課堂  我們?cè)鯓咏陶Z文,《國(guó)家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。針對(duì)這些情況,我在積極學(xué)習(xí)新課改理論,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)?! 《⒔逃虒W(xué)此文轉(zhuǎn)自工作方面  這學(xué)期,本人擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生。
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