【正文】 使我班繼續(xù)保持良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，再創(chuàng)佳績!!第 24 頁 共 24 頁。　　針對本學(xué)期曠課遲到情況找學(xué)生談話　　抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。　　組織一次聯(lián)誼活動(dòng)?！　￠_展一次演講比賽?！　￡P(guān)心住宿生生活　　我將更加關(guān)心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍?！　∽龊们诠€學(xué)工作?！　∽龊萌鮿輰W(xué)生工作?！　〗∪辔瘯?，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講比賽等。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵(lì)他們在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，多參加校內(nèi)外活動(dòng)，把班級氣氛搞得更活躍。針對上學(xué)期末的考試成績，要求參加補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)?！　√岣邔W(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過大學(xué)一年半的適應(yīng)，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。蝴蝶本身是美的使者，本課通過多媒體展示和音樂的播放，使學(xué)生始終處于美的氛圍中；各種材料的運(yùn)用，教師的啟發(fā)，表獎(jiǎng)卡的發(fā)放，勢必會調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；學(xué)生在操作時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，發(fā)展自己的個(gè)性，對于有創(chuàng)新的作品，教師及時(shí)給予表揚(yáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；裝飾蝴蝶的應(yīng)用，使藝術(shù)源于生活、高于生活、回歸于生活?！　∷?、欣賞評價(jià)：　　師：誰能談一談自己的作品？　　你認(rèn)為最美麗的作品是哪一個(gè)？　　五、總結(jié)延伸：　　師：這節(jié)課我們進(jìn)一步的了解了蝴蝶，又把蝴蝶的美進(jìn)行了裝飾變化，你能不能把你進(jìn)行裝飾變化的蝴蝶形象應(yīng)用到生活當(dāng)中呢？請課后匯報(bào)給老師?！　”３中l(wèi)生、注意安全?！　煟和瑢W(xué)們已經(jīng)看過了老師的作品，相信同學(xué)們做的作品會比老師做的更好?！　√釂枺貉b飾變化了的蝴蝶形象在生活中有什么應(yīng)用呢？　?。?）、學(xué)生自由匯報(bào)　?。?）、多媒體演示：服裝、風(fēng)箏、花布、地磚等　　三、動(dòng)手操作：　　設(shè)想創(chuàng)新：　　師：我們看了這么多美麗的蝴蝶形象，對蝴蝶的裝飾性也有了很好的理解，我們這節(jié)課就用手工的方式做一只裝飾性的蝴蝶形象，你能根據(jù)你帶的材料談一談你的設(shè)想嗎？　　教師適當(dāng)演示：　　將手工紙對折，畫半只蝴蝶形象，然后剪下，再進(jìn)行裝飾?！　。?）、討論后，學(xué)生匯報(bào)：（大約答案：夸張、裝飾性等）　?。?）、教師小結(jié)：裝飾變化了的蝴蝶形象，外形變成了基本形，圖案變成了點(diǎn)、線、面的組合，色彩鮮艷?！　。?）、多媒體演示：把蝴蝶圖片進(jìn)行裝飾變化?！　〗?具：課件、手工紙（包括掛歷紙、毛線等）、剪刀、膠　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入：　　多媒體演示：蝴蝶在花叢中飛舞　　提問：你看到了什么？　　（學(xué)生回答：蝴蝶）　　提問：你喜歡蝴蝶嗎，那么你都見過什么樣的蝴蝶呢？　?。▽W(xué)生回答：根據(jù)編寫的資料進(jìn)行介紹）　　引出課題：蝴蝶　　二、自主探究：　　了解裝飾性蝴蝶特點(diǎn)：　　（1）、多媒體演示：大自然中珍貴的蝴蝶圖片　　師：蝴蝶被稱為會飛的花朵，是大自然中最具靈性的美，請欣賞老師編寫的蝴蝶圖片，思考一下蝴蝶的特點(diǎn)是什么？　?。?）、學(xué)生匯報(bào)　　（3）、學(xué)生匯報(bào)后，老師利用多媒體進(jìn)行演示：　　蝴蝶的特點(diǎn)是翅膀闊大，身體瘦長?！　〗虒W(xué)理念：　　小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出其價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加了解大自然中美麗的蝴蝶，并用夸張、變形、概括的方法，創(chuàng)作出具有裝飾趣味的蝴蝶形象，進(jìn)一步認(rèn)識裝飾美，體驗(yàn)裝飾美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中比較注意培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，所以他們已基本形成合作交流、敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互評價(jià)、互助互動(dòng)的氣氛較濃?！　W(xué)生分析：　　四年級學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)具有一定的繪畫基礎(chǔ)、動(dòng)手能力和審美能力，也具有一些生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累。不時(shí)發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和解決教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，提高教學(xué)效率，堅(jiān)持用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來從事教學(xué)活動(dòng)的工作狀態(tài)，形成教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的工作生活方式。做到資料齊全、規(guī)范、和時(shí)。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實(shí)踐體會?！　≡谄綍r(shí)的教學(xué)中，把自身的行動(dòng)和研究結(jié)合起來，不時(shí)地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題，改進(jìn)教育教學(xué)。　　積極參與各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動(dòng)，爭取在每學(xué)期的公開課或研討課競賽上獲得好成果。　　探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自身的教學(xué)風(fēng)格和特色，成為一名優(yōu)秀教師?！　∪?、善與反思，深刻省察自身的教育教學(xué)戰(zhàn)略　　做一名善于反思，勤于積累的教師。而高科技強(qiáng)競爭的社會對人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。　　學(xué)習(xí)與社會有關(guān)的生活知識。同學(xué)既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨(dú)立人格。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地容納同學(xué)的個(gè)性，激發(fā)同學(xué)的潛能，引導(dǎo)同學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)的探索精神、研究性傾向和自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來的。素質(zhì)教育關(guān)注同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和發(fā)明性學(xué)習(xí)，提倡同學(xué)敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于逾越的個(gè)性品質(zhì)。當(dāng)今社會 “知識爆炸”，知識總量呈幾何倍數(shù)增加，各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不時(shí)發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)和相關(guān)學(xué)科，以增強(qiáng)對學(xué)科的理解、組織、解釋能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。　　學(xué)習(xí)書本，促進(jìn)教學(xué)。對待同學(xué)做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自身做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表?！　⊥瓿捎嘞碌摹兑徽n一練》。　　?！　　　?。　　三、學(xué)習(xí)生字　　:半、怎、嗎、會(讀準(zhǔn)字音)?！　?為了不讓奶奶操心,我們可以怎樣做呢?　　?男女生分別做動(dòng)作讀。指名說?！　?我不禁抬起頭,對奶奶說——　　(出示重點(diǎn)句)奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會變黑嗎?　　各位小孫子、小孫女們,自己對奶奶說吧?！　?好心疼呀,連忙安慰小孫子說——　　(出示重點(diǎn)句)怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說著玩呢。”你們明白了嗎?(明白)那你呢?你呢?　　?(點(diǎn)著板書后半句,同思共解)在爸爸小的時(shí)候,奶奶也是這樣關(guān)心他,為他操心!還記得這首古詩嗎?(出示《游子吟》齊讀)所以奶奶說——讀第一句。看!奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你、