【正文】 。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。針對這些情況，學(xué)生應(yīng)懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。 解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。 獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。 上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。 制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。 高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準備。 。 一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。 許多同學(xué)進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。當然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了研究、調(diào)查，表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面。憑的就是這個本事。故對中等生不作過高要求，所謂可遇而不可求。 4) 特殊解題技巧。數(shù)學(xué)模型就是具體題目的解題套路，中間結(jié)論可使學(xué)生減少解題步驟，加快解題速度，減少出錯機會。筆者由于這方面強，故多年不做題或見到陌生題均不慌，因為這些思想能力是深入骨髓的。數(shù)學(xué)思想如方程函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、對稱思想、分類討論思想，化歸思想。會這個的人太容易找到了。筆者平時先看教科書，就是這個道理。 4四層次 1) 基本知識點。 3)同步練習(xí)，必須緊跟課程，不能賴下來的，一步一個腳印去做。 3三步驟： 1)先看教科書，真正搞懂課本例題，并做課后練習(xí)(雖然看上去很簡單，但是實質(zhì)上就是要你檢查自己是否真的掌握這些基本知識點。主要針對中等題及難題，利用已知，推一步或幾步，完成轉(zhuǎn)化，從求解往后推幾步，看看還缺什么，再去回憶腦袋里的知識點及解過的經(jīng)典題，把已知與求解的差距補上，這個就是“橋梁”原理。為擺脫題海打下了基礎(chǔ)。最后不僅省時，而且比同學(xué)多鞏固了書本知識，然后從書本原理到題目及從題目到原理走了一個來回，培養(yǎng)了以理論解決實際問題的能力，提高了以不變應(yīng)萬變的能力。 學(xué)習(xí)方法4部曲 1一本書 就是教科書，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，但是被中等生最忽視的。 避免遺留問題 在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的。 提高思維敏捷力 如果數(shù)學(xué)課沒有一定的速度，那是一種無效學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。科學(xué)的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會。其實，每個考生都有自己的強項和弱項，正確的做法是優(yōu)勢要強化，劣勢也要彌補。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習(xí)，不喜歡的科目放在后頭。對于這樣的孩子，家長就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計劃，最后如果還有剩余時間，再回過頭來處理先前的“遺留問題”，如果沒有時間就放在明天或后天再做。結(jié)果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤了。 第三，教孩子在執(zhí)行計劃時學(xué)會放棄。 而且，留有余地也可以確保上一段計劃的完成。比如，晚上7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點開始復(fù)習(xí)英語，這樣安排就太緊了，當中應(yīng)該有一個緩沖：7點到8點是數(shù)學(xué)時間，8點分以后留給英語。 篇8：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法參考 細節(jié)規(guī)劃 第一，一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每時的細節(jié)規(guī)劃。待周日再完成。因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補，并休息。 注意事項： 不要做過度的計劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。沒有完成的部分在周日徹底解決。 第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計劃。 第二步：周一至周六按計劃學(xué)習(xí)。 根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進度，制定一周的目標。要在一定時間段內(nèi)刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成績。 篇7：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法參考 成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。聽完課的當天，必須做好當天的復(fù)習(xí)?？傊崖犝n中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。 五、巧記筆記 課堂做筆記要防止兩個極端：一是一點不記呆聽傻看，這樣的后果是要么睡覺要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精辟的分析。手到：