幼兒園教師育兒心得體會(huì)-(參考版)
2025-04-05 21:43本頁面
【正文】
幼兒園教師心得體會(huì)
幼兒園老師教學(xué)教育心得體會(huì)
最新幼兒園育兒心得體會(huì)
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)
幼兒園教學(xué)隨育心得體會(huì)
第 14 頁 共 14 頁。慢慢尋找，慢慢改變，孩子們注意力集中了，能力強(qiáng)的孩子表現(xiàn)得更積極了，能力稍微弱的孩子，也能跟在能力強(qiáng)的孩子后面語言表達(dá)能力加強(qiáng)了。
和孩子交流的時(shí)候，我也總是注意結(jié)合情景使用適合情景的語言，以便于幼兒理解。傾聽也是幼兒語言發(fā)展的重要途徑，我注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，別人在講話的時(shí)候，我提醒孩子認(rèn)真傾聽，不插嘴。幼兒的語言能力是在運(yùn)用和交流中發(fā)展起來的，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與他人交流，想說、敢說、喜歡說。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)8 語言貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要作用。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色？”這是一個(gè)非常簡單的問題，提問之后我就有意識(shí)這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。他的膽子慢慢大起來了。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來分發(fā)作業(yè)??；
吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。
因勢利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。我常常用自己的行為去感染幼兒。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；
有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；
當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)7 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。因此，最好找一個(gè)單獨(dú)的地方與孩子好好交流一下。如果你非常嚴(yán)厲地懲罰孩子，則會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)講更多的謊話，從而避免被你發(fā)現(xiàn)他講謊話了。
這里要提醒一下老師，有些老師覺得孩子不是自己的，嚴(yán)厲地批評(píng)講謊話的孩子是應(yīng)該的。
三、正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度
如果你發(fā)現(xiàn)孩子撒謊了，一定要與孩子商量，看找到孩子能接受的承認(rèn)謊言的一個(gè)過程，或者是能讓孩子不受到傷害地講出來撒謊的事情。
二、鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤
再次老師一定要讓孩子們理解，即使你說謊話了，老師依然不會(huì)因?yàn)槟阒v謊話而不喜歡你，同樣，如果你承認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了這個(gè)毛病，老師依然是愛你的。只有這樣，孩子們才會(huì)理解你，原諒你。過度地或過于輕易地濫用鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)使孩子感到你不真誠，并會(huì)寵壞他！
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