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小學(xué)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四篇(參考版)

2025-04-05 21:43本頁(yè)面
  

【正文】 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)?,F(xiàn)場(chǎng)筆記應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)地客觀地描述?! √岢洝罢n堂日志”和“現(xiàn)場(chǎng)筆記”。  三、 科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度  對(duì)自然界的好奇和探索興趣  求實(shí)與求真  獨(dú)立思考與創(chuàng)新  質(zhì)疑、反思與理性精神  關(guān)注、責(zé)任、勇于實(shí)踐  尊重與合作精神  四、 改革評(píng)價(jià)模式  提倡用記錄卡片的形式記錄學(xué)生情況。我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是理化生教學(xué)的一個(gè)突破口;因此,如何進(jìn)行正確時(shí)培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練和提高的是件刻不容緩的事情。  二、 著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力  在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,目前還沒(méi)有反觀察作為獲取知識(shí)的一種手段,沒(méi)有把觀察跟注意力、思維力結(jié)合起來(lái),作為發(fā)展學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一種途徑?! √幚頂?shù)據(jù)、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的技能:如設(shè)計(jì)記錄表格、正確觀察讀數(shù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、分析實(shí)驗(yàn)誤差和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的技能。特制定本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃。為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力,以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果,更好,更全面地實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)教育發(fā)展。為XX年秋季在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推進(jìn)實(shí)施模式課堂教學(xué)提供比較完備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。   四:7月15日以前,完成小學(xué)課堂教學(xué)模式理論(經(jīng)驗(yàn)材料)。 教育局普教科領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)修學(xué)校小教部承辦。由進(jìn)修業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),教研員組織協(xié)調(diào),精選出的優(yōu)質(zhì)課教師所在學(xué)校承辦,其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),教研員,實(shí)驗(yàn)教師全員參與,觀摩學(xué)習(xí)研討,形成小學(xué)課堂教學(xué)模式理論框架。在這一階段進(jìn)行當(dāng)中,進(jìn)修業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),教研員廣泛征求實(shí)驗(yàn)學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),教研員的意見(jiàn),從8所實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師當(dāng)中每學(xué)科精選出1名教師,共計(jì)5名?! ?.(5月4日——5月18日)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展課堂教教學(xué)模式校本教研?! ?.(4月16日——4月30日)檢查指導(dǎo)。培訓(xùn)內(nèi)容:小學(xué)科教學(xué)模式初探(兩展一探一互助)。地點(diǎn):進(jìn)修會(huì)議室。在實(shí)際情況需要的前提下,組織基層學(xué)校教研員多次深入三家子中學(xué)課堂,從高度,廣度,深度三個(gè)層面上吃透三家子中學(xué)課堂教學(xué)模式,以利于更好的直接指導(dǎo)本校教師參與模式教學(xué)研究實(shí)踐。  二:實(shí)施階段(3月16日——5月31日)  ,帶領(lǐng)8所實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師40人去三家子中學(xué),深入各學(xué)科課堂觀摩學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)模式精髓。督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員通讀各
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