幼兒園教學(xué)反思(匯編15篇)(參考版)
2025-04-05 21:42本頁面
【正文】 除了“好孩子獎(jiǎng)狀”之外，還應(yīng)多設(shè)幾個(gè)不同類別的獎(jiǎng)項(xiàng)（愛清潔寶寶、愛動(dòng)腦筋寶寶、用餐好寶寶、守紀(jì)律寶寶、講禮貌寶寶），讓每個(gè)孩子都有一份獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)家長明確到自己的孩子目前還存在著哪些方面的不足，并及時(shí)調(diào)整教養(yǎng)策略。父母應(yīng)先了解一下孩子的優(yōu)勢在哪里？不足之處又有哪些？父母所期望的是不是孩子所感興趣的或鐘愛的？孩子的發(fā)展是否循序漸進(jìn)？帝國寧夏的目標(biāo)是否符合孩子的發(fā)展水平？是否可以通過一定的培養(yǎng)達(dá)到一定的目標(biāo)等等。通向成功的道路不止一條，假如你發(fā)現(xiàn)這條路達(dá)不到目的，究應(yīng)走另一條路試試！家長應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)對(duì)孩子成功的期望，切忌用案例中榮榮的爸爸那樣“今年拿不到獎(jiǎng)狀，就別回家了！”的粗暴語言，魯莽的下斷言。家長要拓寬期望面，不要單一智力的高低、乖不乖，甚至學(xué)業(yè)成績來衡來那個(gè)孩子。殊不知，恐嚇的語言引不起孩子任何的思想變化；反而讓孩子的發(fā)展越來越早，由此，孩子為了躲避家長的責(zé)罰而學(xué)會(huì)騙人的實(shí)力已是屢見不鮮了?！睆亩鴮?dǎo)致今后十時(shí)半不好，缺點(diǎn)多，這就好比“一只孤帆獨(dú)自漂浮在動(dòng)蕩不寧的大海里，無人問津”一樣?？墒撬麄冞^分的要求差點(diǎn)使孩子對(duì)自己失去信心。案例中，榮榮的媽媽和爸爸根本不了解孩子的年齡特點(diǎn)，不了解孩子的發(fā)展水平，而是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，有些操之過急了。有的孩子禮貌好，但不講衛(wèi)生等等。其實(shí)，孩子是不斷成長著的，今年沒評(píng)上“好孩子”，并不代表著她什么都不好，什么都不如人家。他們對(duì)孩子的批評(píng)多與鼓勵(lì)，他們不知道孩子都喜歡聽“好聽的”，也就是表揚(yáng)和鼓勵(lì)的語言。在家庭中，家長無一例外的對(duì)孩子的將來有所考慮，“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)比比皆是?！ 】粗鴳牙锷l(fā)抖的榮榮，榮榮媽舉起的手終于放下了。原來都是黃華，看我……”越說越來氣的榮榮媽舉起了手，眼看著一個(gè)巴掌就要打下來。 “王老師，你別管了。還沒到離園的時(shí)間，家長們就陸陸續(xù)續(xù)的來接孩子，少商新年的祝福和期望，我們目送著家長和孩子的身影漸漸遠(yuǎn)去…... 這時(shí)候，榮榮媽興高采烈的走進(jìn)活動(dòng)室，第一句話就問：“王老師，我們家榮榮今年有‘好孩子獎(jiǎng)狀’嗎？” 我尷尬的迎上前，解釋道：“榮榮今年沒有被評(píng)上‘好孩子’……”本來一臉喜悅的榮榮媽還沒有等我說完，臉色馬上變了，滿臉怒氣的朝著榮榮說：“什么？ 沒有評(píng)到？榮榮，你爸爸怎么對(duì)你說的，啊？！今天回家看爸爸怎么收拾你！” “老師，老師……”媽媽的話嚇得榮榮當(dāng)場“哇”的哭了起來。但是也有不足的地方：我應(yīng)該在提供給幼兒瓶子和蓋子的時(shí)候，應(yīng)該加大難度，投放更多的蓋子，讓幼兒從很多蓋子中去探索尋找。 本節(jié)活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)小朋友都完成了，知道為瓶子找到合適的蓋子，并能用按、旋轉(zhuǎn)的方法打開和蓋住蓋子。最后我延伸到這些空瓶子都可以編寫下來做廢物利用，可以種小盆栽等等。我重點(diǎn)講了通過擰的方式找到蓋子的那個(gè)瓶口上和蓋子上都有螺紋。小朋友操作完后，讓小朋友講他是怎么找到合適的蓋子的?！ 』顒?dòng)一開始，我把我們的小醫(yī)院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來。所以我借主題活動(dòng)之際進(jìn)行這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒嘗試用按、旋轉(zhuǎn)等
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