【正文】 經(jīng)歷了兩年的大學生活，學到的知識很多，我會更好的利用剩下的兩年時間，讓自己不僅在認識上更上一層樓，而且在知識上也有一定的提高，努力縮小與其他人的差距，為自己的未來而努力。讀萬卷書，行萬里路。多了解外面的形式與發(fā)展有助于我們看清自己的所屬專業(yè)的未來前景、需求與認知。在認識實習期間，通過對各種材料加工工藝的分析，以及加工過程中所用的機器設(shè)備的認識，從而可以把理論知識和實踐相結(jié)合起來，提高分析和解決問題的工作能力。實習 中 應(yīng) 該 深 入 實 際，認真 觀 察，獲 取 直 接 經(jīng) 驗 知 識，鞏 固 所 學 基 本 理 論 ， 保 質(zhì) 保 量的完成指導老師所布置任務(wù)。　　擁有偏光顯微鏡、沖擊實驗機、分析天平、SCY III型聲速取向測量儀、數(shù)字式滲水性測定儀、微機控制電子式萬能試驗機、XWJ500型熱機分析儀、電子單纖維強力機、XNR熔體流動速率儀、維卡軟化點溫度測定儀數(shù)字式織物透氣量儀等進行常規(guī)教學的成套儀器設(shè)備，承擔了高分子物理課程中許多實驗項目，可以進行聚合物的玻璃化轉(zhuǎn)變、結(jié)晶形態(tài)和力學性能的測定?！　?4)高性能化及高功能化的分子工程?！　?2)高分子多尺度相行為及自組裝。 生物醫(yī)學材料與工程研究中心實行“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的運行機制，在培養(yǎng)環(huán)境、培養(yǎng)方式和研究學科上更加注重學科之間的合作、交叉和滲透?！　∩镝t(yī)用材料實驗室　　生物醫(yī)用高分子材料是生物醫(yī)學材料和器械研究為主線的、跨越機械、物理、化學、力學和生物醫(yī)學工程等學科的多學科交叉的創(chuàng)新科研平臺，主要致力于生物醫(yī)學金屬材料、納米生物醫(yī)學材料、介入醫(yī)學材料、材料的生物相容性評價、器械的先進制造技術(shù)、生物力學等前沿領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究。也為教師及研究生提供科研支持。以下便是我通過筆記和從網(wǎng)上查資料了解到的一些知識。對于理工科的同學來說，專業(yè)認識實習是一個很關(guān)鍵的學習內(nèi)容，也是一個能清楚了解自己所學專業(yè)以后將從事什么樣工作的機會。在老師的講解下才知道原來是在學校的實驗室對我們專業(yè)的一些生產(chǎn)或?qū)嶒瀮x器進行一定的了解。專業(yè)實習報告 篇8　　，在所有的科目都考完之后，老師帶著我們進行了認知實習。呵呵。呵呵，他是個很隨和的人，看樣子脾氣很好，和學生關(guān)系自然不用說了。他真的用的是您，讓我覺得我自己真跟個老師是的。帶我班主任的老師是我剛才提過的大隋，30歲左右的男老師，校友，有點胖胖的。課上課下都能感覺到他的幽默，特別的可愛。帶我英語老師的師傅姓王，是個教了三十多年書的老師，辦公室里的人有叫他老王的，有叫王叔的，還有叫他王先生的。再講兩句帶我的老師吧。呵呵。有說有笑得，特別開心。老師之間關(guān)系特別好，教研組里笑聲就沒有斷過。相對于和同學接觸，我們在辦公室的生活還是一直很快樂的?！　〔贿^還是很高興得。主要就聽他們說了。然后十一前那天放學，去班里找大隋，還有兩個同學，后來大隋先撤了，又和他們聊了一會。所以還挺好的。我知道這個孩子就是愛刨根問底，不是在故意拆我的臺。實在和他說不通，我說這個問題我們下課繼續(xù)討論。呵呵，覺得不是在唱獨角戲，覺得和他們還是很親的，還是有存在感的。就默寫單詞，講練習，做練習。　　雖然我讓他們失望了吧）。和師傅一起進的班，與大隋（4班的班主任）問候了一下，大隋問今天是聽課還是講課，我說講課，大隋特可愛的笑笑。直到十一前師傅說讓我上上課堂，講了一節(jié)習題課，我才發(fā)現(xiàn)我們班孩子還是相當?shù)幕钴S的。似乎在5班進了班還有人叫聲老師好。說實話，一開始都覺得怎么給我分到這么不熱情的一個班阿?！　∥以噲D回憶著我當年高二的時候來實習老師時的樣子，似乎當年我們也沒有怎么理人家。進班，沒有人注意到你，沒有人和你打招呼，出班，也如同空氣一樣，沒有人注意你是否離去。剛剛?cè)W校的時候，多多少少有一點點失落。不過，毋庸置疑的是兩周的實習已經(jīng)讓我對老師的日常工作有了基本的了解?！　∫恢迸瓮鴮嵙?，期待著實習能給自己一個答案，到底做不做老師，能不能做好這個老師?！　⊙芯拷ㄖW其實就是研究人的心理活動、感官、尺度、行為習慣，簡單說其最終目的是為了給人搭建一個實用美觀的圍合物?！　∥椰F(xiàn)在認為作為建筑學的學生只要別把成為設(shè)計大師這么嚇人而富有壓力的目標作為理想，那么目標就會實際的多。所以，滿腦子建筑大師的我是墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。所以，建筑學只是一個職業(yè)而已，與其它行業(yè)相比，雖然是行行出狀元，但這個行業(yè)相對比起來更加艱難而不是相對容易。那么成名的設(shè)計師有多少呢？恐怕全世界的建筑設(shè)計大師的人數(shù)還沒有全世界的國家首腦人物加在一起的人數(shù)多。畫家是為自己而畫，畫的時候想的是自己對這個世界的認識和理解；設(shè)計師是為業(yè)主做設(shè)計，做的是滿足業(yè)主的綜合需要。其實不然，我現(xiàn)在負責任的告訴這樣想的人，這么想是錯的。再舉一個例子：您是一位事業(yè)上身經(jīng)百戰(zhàn)最終建立起來了一個集團企業(yè)的企業(yè)家，現(xiàn)在找一位設(shè)計師給您的企業(yè)設(shè)計辦公樓，結(jié)果這位設(shè)計師跟您說：這個設(shè)計必須完全按照我的意圖來設(shè)計，因為您和您的董事會成員不懂設(shè)計。如果您家打算用10萬元做裝修，結(jié)果這位設(shè)計師做的設(shè)計需要造價50萬元，其中包含設(shè)計費10萬元，您會接受他的設(shè)計嗎？如果這位設(shè)計師因此而揶揄您“俗”、“修養(yǎng)低”，您會做何反應(yīng)呢？再舉一個例子：如果您去飯店，廚師給您做了麻辣的川菜，而您本身是根本不能吃辣的。舉一個例子：如果您自己家做裝修，找了一個設(shè)計師，這位設(shè)計師跟您說，您必須完全按照我的設(shè)計實施，否則我就不干。那會我也覺得倍兒美，但現(xiàn)如今我看來，我被他欺騙了?！　〉谌?，建筑設(shè)計是為他人做嫁衣，而不是給自己樹碑立傳。方案設(shè)計很大程度上是精神范疇，精神文明只能建立在物質(zhì)文明基礎(chǔ)上才能保持永久。是誰都明白，這也是建筑設(shè)計從業(yè)人員中需要大量的施工圖設(shè)計人員的原因，這也是國家的注冊建筑師并不專門考察方案設(shè)計能力的主要原因。最終，由于各方面的壓力和缺少關(guān)懷，屢戰(zhàn)屢敗的設(shè)計師很少會經(jīng)受住考驗而屢敗屢戰(zhàn)，而是一肚子怨氣地遠走他鄉(xiāng)或者考研或者出國，最終大多數(shù)還是不情愿地以作施工圖設(shè)計師終其一生。作為落后地區(qū)的設(shè)計單位，由于人才培養(yǎng)成熟后大多數(shù)必然走掉，所以不愿意投入大量精力培養(yǎng)設(shè)計師。失敗的方案設(shè)計師心理壓力可想而知。僅僅由于方案設(shè)計師的無能或者剛愎自用導致投標失敗，當然會使得設(shè)計師所在單位很是心痛。原因很簡單：成本過高。不論哪種，方案設(shè)計師生涯中主要面臨的就是一次一次勝或敗的毫不留情的競爭。方案投標則更加嚴重，因為每次投標的成敗直接影響著設(shè)計師的名氣、人緣、受重視程度甚至受迫害程度。學校里學生交了作業(yè)打了分就萬事大吉，而社會則必須根據(jù)業(yè)主的意圖不斷修改方案直至業(yè)主滿意。這兩樣正好都是學校設(shè)計教學中沒有經(jīng)受過強化的弱項。這是大一的董志國老師告訴我的，現(xiàn)在我深刻體會到了他當時的話。　　大多數(shù)人在不了解情況的時候都以為自己將來必然是以做方案設(shè)計為主。我想，作為一個此專業(yè)學生，四年來獲得了許多專業(yè)知識和行內(nèi)經(jīng)驗，我有必要提出問題，然后看看有誰能解決問題。在實習前我的想法何其幼稚，在實習后我完全改觀了。再然后就輪到我們這幫小工開始晝夜對著電腦開始畫施工圖，經(jīng)過多次的審圖和修訂最終確定，最后室主任大筆一揮，小秘書公章一蓋，同事們長舒一口氣，行了，這個房子是我們設(shè)計的了。電影界的張藝謀可以玩?zhèn)€滿城盡戴黃金甲，我們建筑界其實都在玩滿城盡是包皮術(shù)。但實習過程中，我卻驚愕感受到，也許我的那種認識僅僅屬