【正文】 第 18 頁 共 18 頁。　　注意各單元語文基礎(chǔ)知識的整合與訓練，培養(yǎng)學生的古詩文素養(yǎng)，養(yǎng)成自主閱讀古詩文的習慣。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間?！　∥濉⒏倪M的具體措施　　把培養(yǎng)學生學習語文的興趣放在首位，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。　　個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。　　利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫　　四、存在的不足　　同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣?！　「倪M習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改?！　〖訌娮魑牡囊龑?，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。　　更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量?！　∪⒔?jīng)驗和體會：　　努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格?！　⊥ㄟ^我復(fù)習階段的努力，最后成績比較理想?！　τ趯W困生，我將嚴格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。在復(fù)習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。對于指導練習的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學生掌握的情況進行復(fù)習。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排?！　∵M行歸類復(fù)習。為弄清本冊教材，我將教科書及參考書都進行了較為細致的閱讀和了解?！　⊥ㄟ^本冊教材及參考書，弄清本冊教材要求及重難點。　?。?）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物寫出文從字順的短文?！　。?）能用學過的部分詞語造句?！　。?）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度?！　￠喿x　　（1）學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌?！　≡诳谡Z表達方面?！　。?）學會了用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔?！　。?）準確認讀六年級下冊所應(yīng)掌握的生字?！　§柟虧h語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。　?。?）勤于搜集資料和不懂就問的習慣?！　。?）認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣?！　。?）課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣?！　W生在小學學業(yè)圓滿完成之前，基本養(yǎng)成了如下習慣：　?。?）正確的讀寫姿勢習慣。小學六年級下冊語文工作總結(jié)6　　一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，為不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓，推進教育工作的進展，下面我將本學期的教育教學情況作以總結(jié) ?！　∨c學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。　　三、存在問題：　　注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練?！　〖以L：本學期我基本上對每個學習有困難的學生進行了訪查，　　特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會風環(huán)境，效果不太理想。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。　　評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄?！　《?、教學成績：　　在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：　　認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)能力。但是，學生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大等。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。　　三、為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵?！　⊥ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。本學期，我班盧子杰同學參加天河區(qū)六年級語文能力競賽榮獲三等獎。因為這部分同學需要一個安