小學三年級教師工作總結(jié)9篇(參考版)
2025-04-05 21:40本頁面
【正文】 平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃?！ 〗窈笪乙欢〞￠L補短，努力提高自己的語文教學水平?！ “押脝卧獧z測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展； 狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心?！ ?。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。繼續(xù)加強寫作指導。、嚴格要求，養(yǎng)成認真仔細檢查的好習慣。提高學生的閱讀量，不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練?！ ∪?、改進措施： 在今后的語文教學中我要做到以下幾點： 注重學困生基礎(chǔ)知識的學習，引導學生多練習、多背多寫?！ 懽魃弦泊嬖诤芏鄦栴}，平時的寫作練習不到位，寫作文時不認真，有部分同學自己不動腦筋寫，抄襲別人作文，寫作中錯別字，無話可寫，語句平淡、不通順，沒寫完整都造成失分的原因?！ ∮行╊}型訓練不到位，學生失誤多?！ ∮械膶W生想象力不夠豐富，分析判斷能力差?！ ∶刻於寄芗皶r檢查學生對當天內(nèi)容的掌握情況，及時聽寫字、詞、詩，檢查課文背誦情況。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步?！ ∽鳂I(yè)布置做到合理，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記?！ ∩虾妹恳还?jié)課。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的教法。在教學中，處處嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作。但大部分學生積極向上，團結(jié)進取。小學三年級教師工作總結(jié) 篇8 我所任學科是三年級的語文。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。 。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。 二、優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂效率 ，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。小學三年級教師工作總結(jié) 篇7 本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。 在批改作業(yè)方面。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。 二、優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂效率 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。小學三年級教師工作總結(jié) 篇6 本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，設(shè)置情境讓學生表演對話等，這樣也提高了學生的學習興趣。針對個別學生的作業(yè)還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。在學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了
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