【正文】 　　在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，動手操作，創(chuàng)新的能力?！　、?端正勞動態(tài)度，形成良好勞動習(xí)慣。　　學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成積極生活態(tài)度?！　×私庾匀弧⒄J(rèn)識自然、欣賞自然，形成自覺保護環(huán)境自然的意識?！　、?學(xué)習(xí)調(diào)查研究，增長溝通能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)?！　〉谑咧埽嚎偨Y(jié)活動。做好記錄并寫好觀察日記。　　第十四周：討論交流，探究發(fā)現(xiàn)?！　〉谑埽河^察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。　　第十周：討論交流，探究發(fā)現(xiàn)?！　〉诰胖埽河^察種子生長。 第七周：交流種植方法，開始種植。　　第五周：分配小組，分工合作，編寫資料?！　〉谒闹埽呵鍧嵎N植器材，做好種植準(zhǔn)備?！　×?、活動安排：　　第二周：組建隊員，強調(diào)活動要求?！　∽⒅剡^程?！　≌n本學(xué)習(xí)的知識是有限的，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓他們多了解周圍的現(xiàn)實生活，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，善于質(zhì)疑。 研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在行動研究過程中獲得一種積極地學(xué)習(xí)體驗，改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變?！　∷?、活動步驟　　準(zhǔn)備階段調(diào)查研究階段種植、管理階段 展示成果、總結(jié)活動階段?！　∪⒒顒訙?zhǔn)備　　在整個教學(xué)過程中，把學(xué)習(xí)、實踐的主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。　　培養(yǎng)學(xué)生公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。　　培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能，養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能和個性品質(zhì)。　　二、活動目標(biāo)　　通過學(xué)生親身參與研究探索，形成勇于實踐，善于發(fā)現(xiàn)，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的探究能力?！　∫?、指導(dǎo)思想　　綜合實踐活動課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識?！蔽覀兂浞掷脤W(xué)校的資源，校園基地，實現(xiàn)課程的教學(xué)時空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到讓學(xué)生走向自然、走向社會、走向生活。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。　　注重實效　　勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別?！　∪亲⒁鈩趧优c技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教育結(jié)合起來?！　◇w現(xiàn)綜合　　一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合?！　∪⒔虒W(xué)原則　　注重基礎(chǔ)　　小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！　。ㄈ┓e極參與技術(shù)實踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能　　認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學(xué)會使用一些基本的工具?！　。ǘ┳⒅厣钪械募寄軐W(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理，形成積極的生活態(tài)度　　掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，學(xué)會生活自理?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　（一）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情　　通過技術(shù)實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認(rèn)識。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等?！　。ǘ┯米髌芬龑?dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動　　小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生?！　≈匾晫W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效?！　≡鷮嵾M行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法?！　〖ぐl(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度　　綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，