【正文】 第 19 頁 共 19 頁。　　以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。俗話說：“身教重于言教。　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。有幾個學困生的成績有很大提高。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。班級后進生無非包括三類：學習困難的學生?！　《㈥P(guān)心愛護每個學生　　做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人?，F(xiàn)就這學期工作總結(jié)如下：　　一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣　　學生在校一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。四年級班主任工作總結(jié) 篇9　　在本學期本人擔任四年級的班主任工作， 本班51名學生，男生多，女生少，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。不可小看這項工作。隨著教齡的增長，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難?！　】傮w看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學生進行思想教育。于是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想。由于我們班是后組建起來的。　　三、善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導(dǎo)。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，于是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W習之星”。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學能比較投入地完成學習任務(wù)，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質(zhì)量。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。早晨到校后不讀書、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學習。紀律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們并沒有良好的學習習慣。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點進步就及時表揚。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣?！　《烙诼杉?，嚴格管理　　古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。細細想來，在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。那時，我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，可是隨著時間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨。這一點我深有體會，記得剛邁上三尺講臺的時候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對待每一位學生，絕不偏心。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。對我們來說這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。回顧這個學期與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。其中61人是三年級升級來的學生，14人是這學期從蟠龍點小轉(zhuǎn)過來的。四年級班主任工作總結(jié) 篇8　　本學期，我擔任的是四年級的班主任工作。還有班級的pk制度也需要多向有更好的管理策略的老師學習，使之更實際，更有效。所以，這是我本學期的不足之處，也是我下學期班級管理工作中將要努力的方向。　　一個學期下來，看到不少孩子比以前更陽光自信了、更懂得關(guān)愛他人、樂于分享……不禁感嘆：陪著孩子們一路走來，鑒證著他們的成長中的喜怒哀樂，累并快樂著……　　當然，有得必有失。班級的圖書借閱管理制度，管理人認真負責，同學們讀書熱情高，每天早上來了都能自覺安靜暢游書海，定期的讀書交流活動和讀書摘抄活動也起到了檢測和促進效果，學生在此活動中也學會了與人分享以及享受著分享帶來的喜悅。整個學期主要圍繞著此目標在班內(nèi)開展小組pk和充分利用班級圖書角和好書推薦榜，分享自己優(yōu)秀讀物，并制定借閱管理制度，以促進孩子們陽光自信、養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣。我翻看著開學初的班主任工作計劃，回憶著一學期的班級管理工作，可以說有得也有失。當然我做的還很不夠，有待于進一步提高，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴?！币虼耍以诮虒W中，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。　　三、以身作則，為人師表，加強安全、行規(guī)的教育。有幾個學困生的成績有很大提高。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。班級后進生無非包括三類：　　學習困難的學生；　　行為習慣自制力較差的學生；　　既學習困難又行為習慣自制力較差