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正文內(nèi)容

土木工程實(shí)習(xí)的心得體會(huì)(參考版)

2025-04-05 21:31本頁面
  

【正文】   很僥幸能觸摸到師傅來帶我,給了我作業(yè)上的知道和協(xié)助,在實(shí)習(xí)中使自個(gè)可以充沛的將所學(xué)的理論與實(shí)習(xí)聯(lián)系起來,清晰了自個(gè)今后的發(fā)展方向,盡管在實(shí)習(xí)的開端進(jìn)程中碰到了比如語言等方面的一些妨礙,可是更使得自個(gè)清晰了本身的缺乏努力學(xué)習(xí),塌實(shí)作業(yè),活躍面臨每一次新的機(jī)遇?! ∵@次實(shí)習(xí),在社會(huì)這個(gè)大校園中學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)常識(shí)。還教會(huì)我一些技能,在公司里不但要學(xué)會(huì)怎么干事,并且要學(xué)會(huì)怎么做人。我剛來到時(shí),遇到許多新的臉龐,由于和他們未了解,所以不敢和他們說太多的話,并且對(duì)作業(yè)未曾了解,開端覺得不太習(xí)慣。在我公司承建的中環(huán)線張貴莊路頂管工程中,我項(xiàng)目部選用橫道圖比較法對(duì)照工程的實(shí)際履行情況與方案方針的區(qū)別。  經(jīng)過項(xiàng)目經(jīng)理部的辦理施工發(fā)展旬月報(bào),對(duì)工程的施工發(fā)展及存在的疑問進(jìn)行了解。這種誤差必須采納辦法予以糾正?! ≡趯W(xué)習(xí)實(shí)習(xí)了許多課表里的詳細(xì)施工辦法的一起還對(duì)許多詳細(xì)施工細(xì)節(jié)以及辦理進(jìn)程有了更實(shí)在更進(jìn)一步的了解。因而,施工隊(duì)私行將光圓筋改為螺紋筋來增大摩擦力,以便于箍筋的綁扎施工,但這一變動(dòng)極大的增加了本錢。聯(lián)系到我將來能否順暢的立足于這個(gè)充溢應(yīng)戰(zhàn)的社會(huì),也是我樹立信心的要害所在,所以,我對(duì)它的投入也是的!嚴(yán)重的一個(gè)月的實(shí)習(xí)日子完畢了,在這半多月里我仍是有不少的收成。他將全部查驗(yàn)我各方面的才干:學(xué)習(xí)、日子、心思、身體、思維等等。一起,也為大學(xué)畢業(yè)后從事工程時(shí)刻打下杰出基礎(chǔ)?! 〕霎a(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)方案中必不可少的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),它是所學(xué)理論常識(shí)與工程實(shí)習(xí)的一致。在施工技能上,實(shí)習(xí)操作以理論常識(shí)為根底,但又比理論常識(shí)更具有靈敏性和可操作性,這需求學(xué)好專業(yè)常識(shí)的一起在作業(yè)中活躍思考,靈敏使用,培育自個(gè)的思維立異與獨(dú)立處理疑問的才干。而且也確實(shí)讓我喜歡上了這個(gè)行業(yè),我會(huì)努力的提高自己,以期代以后在這個(gè)行業(yè)中有更好的發(fā)展。  這次實(shí)習(xí)讓我深深的體會(huì)到自己知識(shí)的匱乏,還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí),包括書本上的和實(shí)際中的。  在實(shí)習(xí)過程中,我還了解了建筑業(yè)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及企業(yè)經(jīng)營管理的方式。如《混凝土澆灌申請(qǐng)》,施工隊(duì)在鋼筋綁扎后項(xiàng)目部和監(jiān)理驗(yàn)收通過,由項(xiàng)目部工程室專人向混凝土攪拌站報(bào)所需混凝土的方量以及地點(diǎn),然后,混凝土運(yùn)輸車進(jìn)場(chǎng)時(shí)需提交混凝土開盤鑒定等隨車小票,由項(xiàng)目部填寫澆灌申請(qǐng),交監(jiān)理存檔。再進(jìn)行板的模板拼裝;最后進(jìn)行梁板的混凝土澆筑工作;在施工混凝土澆筑作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)下面的問題:蜂窩、漏筋、孔洞、縫隙與夾渣層、梁柱連接處斷面尺寸偏差過大、現(xiàn)澆樓板面和樓梯踏步上表面平整度偏差太大。  施工必須堅(jiān)持先勘察,再設(shè)計(jì),后施工的過程,千萬不能將其顛倒,否則就有可能出現(xiàn)一些問題,到時(shí)后悔也晚了。通過看施工圖,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,與工人及技術(shù)人員交談等方式,對(duì)工程有了一個(gè)基本的認(rèn)知,即知道工程已完成了那些任務(wù),還有那些任務(wù)要完成,我將參與哪些工作等?;?
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