【正文】 我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。我研究的“問題－討論式教學模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。這也得到了同事們和學校領導的肯定：在期中總結時，王主任就表揚了我組。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。在全組會上討論后分工實施。今年初，我結合學校提出的計劃和要求提出了３項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。這二位新教師勤奮好學，聽課個性多。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成績優(yōu)異，被評為學?！敖虒W新秀”。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好?！　”救耸歉呒壗處煟?**化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優(yōu)質課一等獎獲得者?！　W生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要“３＋x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。教案，全為電子版的。教學中，認真?zhèn)湔n。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班４個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。下半年，教高一４個班（22），周課時12節(jié)。工作踏踏實實、勤勤懇懇。這一學年，是豐收的一年。注重師德修養(yǎng)，團結同志，用心協(xié)調各有關人員之間的關系。主動進行各方面的工作。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性，便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng)，便于教學。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全班。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用兩套題。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導；同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。　　課件使用不同　　第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的性質時，基礎好的班可先放出它的性質再做實驗，而基礎弱班和A層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍。競賽班和C層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中,給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查資料，競賽學生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究出來。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。　　三、課堂教學有異同　　不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要?！　×硗?競賽班中少數(shù)化學科的尖子學生，全班目前有5人。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習能力。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》，以此為依據(jù)進行指導閱讀。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我在指導第一類學生（競賽學生）時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習,讓學生學有余味。第一類是競賽班和C層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是B層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學生和A層少數(shù)學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)。我研究各層教學特點,對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：　　一、深度、廣度彈性調節(jié)　　教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一?！　∫陨鲜俏疫M行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步?！　∥蚁嘈沤?jīng)過一年的歷練，我成長了不少，我也相信，我真誠地關懷每一個學生，也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。在教學中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思路的分析。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。　　三、要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時，實驗基礎很差，有的同學居然連天平也不會用?！　《⒆セ炯寄?，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式?！　∪⒄n堂、課后有分別　　不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。針對這種情況我采取以下分層教學對策：　　一、彈性調節(jié)難度　　教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識?！　×硗?，化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。特別彭勵學生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習慣成自然，教會學生學生提問題。批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。在教育教學主面，本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、認真上課。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：　　平時積極參加全校教職工大會，每周積極參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。按照教學計劃以及教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務?！　√撔南騽e人學習，采取靈活多樣的教法，調動學生的積極性，力求課堂教學高效化、優(yōu)質化，進一步提高教學質量?！　∨囵B(yǎng)學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導學生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學習方法。詳細及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。對這些相對困難的學生盡管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的指導?！　μ厥獾膫€體關心不夠。　　教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關溶液中溶質質量分數(shù)的計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績偏低。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學成績比較優(yōu)秀，基本完成了學校下達的教學任務，%，%，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學任務?！　⊙芯拷鼛啄曛锌荚囶}，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標準的目標、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。讓學生產(chǎn)生對化學知識的貼近與親切之感，也促進學生對化學知識與能力的提高?！　』瘜W是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?！　≈匾暋半p基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了?！　∽⒅靥岣邔W生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。對學生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質量?！　”酒谝詠恚陶甙词谡n計劃進行授課，順利完成化學下冊新授課的全部內(nèi)容及復習內(nèi)容。　　本期以來，教者完成化學下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進行了系統(tǒng)的復習，完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。落實課堂教學環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗?！　榱诉M一步提高化學課優(yōu)秀率、平均分，完成學校下達的教學任務，教者自知任務艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學法靈活?！　∫?、本期開展的主要工作　　對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。化學教學工作總結12　　本期以來，教者繼續(xù)擔任九年級一個班的化學教學工作（另任一個班七年級數(shù)學教學任務）。　　為了不斷的提高自身的業(yè)務能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓，積極參加學校組織的青年教師實驗技能比賽，獲得一等獎?！　〗?jīng)過一學期的努力，學生的成績有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成績良好。從會考復習開始堅持進行扶差工作，不斷地鼓勵學生，幫助學生樹立信心，提高學習化學的興趣。　　文科班的教學主要把重心放在期末的會考，因此在開學初就先制定了詳細的扶差計劃。實驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在教學過程當中我非常重視實驗教學，為確保實驗順利完成，實驗現(xiàn)象明顯，在給學生演示實驗前我都會自己先做一遍?，F(xiàn)對本學期所做的工作總結如下：　　本學期我擔任高二化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學計劃和實驗計劃，由于本學期學生沒有教輔材料，而書本的課后習題量又小，我們備課組老師自己編寫作業(yè)，每個老師各自負責一部分，自編的習題比較適合我校學生的學習水平，針對性較強。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信透過師生的共同努力，能取得較好的成績?！　∪⒉蛔闩c反思　　由于時間緊，使得后期教學出現(xiàn)