【正文】 我相信，只要指導思想正確，工作態(tài)度端正，在今后的教學工作中我一定能發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取更大勝利?！　∫荒甑臅r間匆匆過去了，回想起來，百感交集。與此同時也知道了在教學工作中，存在著的不足?？偨Y(jié)和反省是學習的極好方法。學無止境，教無定法。積極參加學校的教研活動，及時了解生物學發(fā)展的動態(tài)，努力學習和掌握新的教育理論，教育技術，使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地。明白每一個學生的進步情況。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生學習生物學的興趣。我們每一個人都是生物圈中的一員，生物學知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中。力爭一堂課學生爆發(fā)一次活潑的笑聲。講課盡可能的聯(lián)系學生的生活實際，將枯燥的概念，用生動形象的生物現(xiàn)象加一解釋和說明?！　∑浯危︺@研業(yè)務，夯實常規(guī)基礎，以深厚的業(yè)務功底，贏得教學高效率。五年以來，沒有違紀和違規(guī)事件。成為一個知法，守法的，無違法行為的教師?！　∈紫?，我努力學習政策法規(guī)，及時了解社會形勢，從一個全新的角度來看待教師職業(yè)。作為一個教師，我一直在積極的思考如何完成教學任務，提高教學質(zhì)量。由于學生自身的惰性，不少學生慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。　　學生方面　　由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。在討論過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想。　　四、存在的問題　　教師方面　　學生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。教師同時要引導學生有目的、有計劃地編寫信息和資料。首先可以利用多媒體查閱資料，編寫信息?！　〗處熓遣皇莾H僅教“教材”中的那點知識？不是的。我們的目的是：學以致用，用知識服務社會，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力。要找準新舊知識的銜接點，利用對舊知識的回顧和引申來導入知識，使新舊知識前后呼應。在教學中，時刻注意理論聯(lián)系實際。象心血管疾病、愛滋病、克隆、免疫我們耳濡目染了很多，它們就在我們身邊?！　∩镎n堂與實際生活聯(lián)系更緊密。另外，在教學過程中運用演講、討論、辯論的方式，引導他們?nèi)ゾ帉戀Y料，交流切磋，相互學習。不要吝嗇自己的贊美語言，也許我們想不到一句小小的鼓勵會給學生產(chǎn)生多大的影響?！　W生成為課堂的主體，教師要營造民主和諧的課堂氛圍。師生關系融洽，相信學生的潛能，給學生充分的時間、空間和機會，讓學生大膽地去想、去做，挖掘和最大限度地發(fā)揮他們的潛能。所以，在生物課堂教學中，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)知識，在實驗中發(fā)現(xiàn)和認識規(guī)律，將知識潛移默化。俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”?！　∪?、通過課程改革發(fā)生的變化　　師生角色定位，關系融洽。按照學校的要求定期開展示范課、公開課的講評。期間，教師們采用錄象、實物、模型、實驗等多種直觀手段啟發(fā)學生學會學習，使我們受益匪淺?！　《⒃嚱踢^程中的主要工作　　組織領導　　學校領導帶領教師學習教育理論，提高教師的素質(zhì)。依照人類認知發(fā)展的規(guī)律，從視、聽、說、觸等多方面刺激學生的感官，從而使學生愛不釋手，由此激發(fā)學生學習生物科學的興趣，寓教于樂，促進學生自主學習。教師成為學生的組織者、促進者、合作者、引導者，這方面對教師來說不能一下子適應過來。對單純記憶的知識做了大量的精簡，如動物的形態(tài)結(jié)構、分類等，而對概念、原理的理解上提高了要求。真菌”部分內(nèi)容?！　〗滩慕Y(jié)構上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變　　初三生物教材改變了以“生理衛(wèi)生”為主要內(nèi)容的課程編制，取而代之的是“動物態(tài)度不只關注結(jié)果，更要重視過程，掌握探究實驗的方法。技術”部分有所了解。知識方面：除了讓學生獲得基本的生活習性、形態(tài)結(jié)構等基礎知識外，要求對“社會在新課程改革不斷深入的今天，生物教師應該用新的課程理念——面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習，來指導日常教學。希望通過下半年復習能讓學生對生物有個新的更高的認識，有個新的起點，不在認為生物難而亂，而是有體系有規(guī)律可以尋覓的?！　♂槍ξ目苹A薄弱，必修二內(nèi)容多難，文科學生不好接受，而且也要準備三冊書的會考，思路是邊復習邊講授新課，幫助學生回憶高一的知識，更有利于高二的進一步學習，復習過程中可打亂順序，把聯(lián)系多的三冊書的章節(jié)放在一起，比如講必修二第二章減數(shù)分離可先復習必修一的第六章有絲分裂……　　這學期學校又引進班班通，為我們教學提供了便利的設施，下學期在多媒體的應用上下功夫，可以從網(wǎng)上下課件演示片段，幫助學生理解較難的生物過程。每日一練檢測學生的學習效果，同時進行滾動復習?！　】傊?jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力，在學期末，取得了令人滿意的成績。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等?！　?．加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中?！　〗鼛啄陙?，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。我欣喜的看到，就連班上以前不喜歡學習生物的學生，現(xiàn)在也變得積極主動學習生物了?！　「叨昙壷R內(nèi)容多，難度大，這樣很多學生接受起來有點難度。　　由于高二需要學生記憶的知識比較多，內(nèi)容相對比較抽象，課堂教學中要把握住適當?shù)慕虒W方式，我們針對教學內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學生學習的興趣，更有利于學生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。好的開端必然會給以后的工作打下良好的基礎?！　≡谛聦W期伊始，我們整個生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，知識內(nèi)容進一步細化，并且調(diào)整教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學習。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣